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韩愈《师说》有云：师者 传道授业解惑者也；孔子也说：三人行必有我师，教师在中国人心目中的地位可见一斑，可就在教师这一群体里，有一群教师，他们扎根山区，挥洒青春，坚守信仰，只为大山的孩子。 承德隆化县教师寇凤林：点亮大山深处的希望之光 寇凤林，59岁，山区教师岗位坚守了40载，他把“根”扎在了山区，坚守在三尺讲台，把情倾注给了大山里的孩子。 点亮山里娃的希望——山区教师许生学的坚守 年过半百的山区教师，两名学生，在海拔1400多米的大山上组成了一个“袖珍小学”。位于太行山深处的山西省平顺县芣兰岩乡三岔口小学，唯一的老师许生学1980年参加工作，1982年开始在这里教书，一教就是30多年。 30多年来，许生学教过的许多孩子走出了大山，其中不少还考上了大学。近年来，村里青壮年陆续外出打工，把孩子们带到了山下的寄宿制学校求学。目前，三岔口小学只剩下一年级的2名学生。“也许有一天三岔口小学会成为历史。”许生学说：“但只要这里还有一个孩子，我就会一直好好教下去。” 夫妻教师35年坚守山区村小 铺就山里娃的求学路 从张兴琼家到学校，要翻过三四道山梁，走50分钟。从18岁当代课老师起，她已在这条路上走了35年。27年前，廖占富也来到这所小学当代课老师。1992年，为了山里的孩子们，两人在村民的撮合下结婚了，火天岗村小学成了“夫妻小学”。6年前，廖占富公考成公办教师，被调往山那头的另一所乡村小学。从此两人隔山相望，各自承担起一所学校的全部教学任务。每当感到孤单的时候，他们会站在教室外的柳树下，远眺苍茫的大巴山。山的那一端，是他们彼此思念的亲人。 两个山头，两所小学，之间是两个多小时的山路，夫妻二人一人守住一所小学，隔山相望，一周见一面，他们用自己的分离和坚守，守住了大巴山深处孩子的未来。 山村教师坚守教学一线36载 身患癌症仍守三尺讲台 1979年师范毕业后，韦代福怀着“做一名光荣的人民教师”的梦想，走上了教学岗位，从此，就一直扎根在边远山区农村小学教师工作的第一线。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”36年来，这位朴实的乡村教师，用自己的行动诠释了这句话的真谛，即便身患癌症，只要还能站在讲台上，他觉得就是最幸福的。他没有豪言壮语，也没有惊天动地的事迹，只有对山区教育事业的一颗奉献之心，用爱心、智慧、心血，滋润渴望知识的农村孩子们的心田，用实际行动践行一名教师的崇高理想。 平凡而伟大的山区教师 23年扎根大山 宋文良，男，43岁，上马镇文昌小学校教师、教务主任。1992年8月参加工作至今，23年来，为了让大山中的孩子享受到完整、幸福、优质的教育生活，一直坚守在泸州市纳溪区最边远的文昌岩区小学，工作勤勤恳恳，为人师表，爱岗敬业，无私奉献。 江西袖珍学校曝光师生共3人 老师扎根山区37年 江西省广丰区嵩峰石岩小学是一个仅有一位老师和两名学生的“袖珍学校”。学生都是家离学校较远、寄宿学校的留守儿童。身为校长和老师的祝云汉，同时也充当了父亲和保姆的角色。 年近花甲的祝云汉自20岁那年开始任教以来，一直默默无闻地扎根在偏远山区教育，一干就是37年。在他的教学生涯中，虽然没有过多的荣誉，但每当听到孩子们的朗朗读书声、听到自己教过的山里孩子考上大学时，心中感到无比欣慰和自豪。 龙岩教师陈育红，坚守大山38年，被誉为最美“师声” 龙岩教师陈育红，坚守大山38年，被誉为最美“师声”。20岁时，他将风华正茂付给大山，把孤独冷清留给自己；30岁时，他将声如洪钟付给三尺讲台，把沧桑嘶哑留给自己；40岁时，他将身强体壮付给孩子，把伤痕累累留给自己；50岁时，他将财富荣耀付给教育，将平淡清苦留给自己……他是一个驻守偏远山区38年的乡村教师。这个大山里的园丁，平凡得就像学校后面那一岭岭沉默坚韧的石头，却用一生的心血，从山石中培养英才无数。 残疾乡村老师拄双拐爬山岭 驻守山区教学30余年 拄着拐杖教学，在李祖清任教的30多年，野猪殿的孩子几乎都是他的学生，从这个灌阳县最偏远的山区走出了高中生、大学生、研究生。他的学生中，有进城在小学、中学、大学任教的教师，有商人、工程技术人员，更多的则是活跃在野猪殿各个岗位上的劳动者。 也许他们不够风采也不够靓丽，但他们为了山区孩子默默耕耘的那份精神，足以感动我们。 他们就是鲁迅先生笔下“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓"正史"，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”，让我们为这个社会还拥有这样的老师叫好，让我们在教师节这一天，对他们以及天下千千万万为学生奉献的老师道一声，“老师，您辛苦了！祝您教师节快乐！” “年代回忆”向您征稿啦！如果你有特殊的生活记忆、你有另类的回忆、你有特别的感悟，赶紧和niandaihuiyi@qq.com分享吧！我们将定时进行发布，期待您与大家分享您的记忆！ “人生稍纵即逝，留下的只有不变的记忆；每一个人的回忆，都是时代的印象”！ |
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