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作为语文老师，除了把课上好、把才育好之外，还必须练好自己的笔头，把笔用好。 在人们的心目中，语文老师有两大特点：一是会讲，嘴巴来劲；二是会写，笔头来劲。 会讲，就是口才好。语文老师讲起话来逻辑严密，没有语病，挑不出刺；引经据典，博学多闻，满腹经纶。语文老师上起课来，应该是口若悬河，妙语连珠，生动形象，抑扬顿挫，娓娓动听，富于诗意，还不乏机智和幽默。 会写，就是笔头好，一是能写出一手好字，二是能写出一笔好文。 写字。字要写得端庄清秀，遒劲有力，笔走龙蛇，最起码要写得认真，工整，不潦草，不马虎。学生一见你的字，羡慕得不得了，直想模仿你的字；朋友见了你的字，赞不绝口，直夸你字写得漂亮——这就是语文老师的字。语文老师写不好字，要被人家笑话的。 写作。写文章是语文老师的基本素质，也是语文老师的看家本领。语文老师必须会写文章，还要发表文章；如果能出几本书，那就更好了！ 我从上世纪七八十年代开始利用业余时间动笔写作，在报刊上发表了数十篇比较像样的文章，有的被编入出版的书中。其中2000字以上比较有分量的大块文章也有十几篇。我又写了几篇演讲稿，每一篇都在2-3万字，虽然没有投稿发表，但已经在市内外许多单位的演讲中发挥了作用。我还写了多部书稿出版，算是著书立说了。在写作实践中，我可以毫不谦虚地说，我把笔头练出来了。我退休前夕，运河中学张慕文副校长代表学校找我谈话时给了我“论写作，你写得最好”的评价。所以，我有一定的底气，敢于谈谈语文老师怎样把笔用好，写好文章。 那么语文老师怎样才能把笔用好，写好文章呢？以我看，必须做到六个“要”。 一要有写作的意识。 我有个年轻的女同事叫程振秋，教学还不错，就是怕写文章，缺乏写作的意识。有一次我请她帮个忙，她竟然回答：“只要不叫我写文章，其他的忙多可以帮。”后来我拿了一本杂志翻开一篇文章让她阅读，问她这篇文章的观点有没有问题，她思考片刻之后说“有”。我就进一步问她，错在哪里？为什么说它是错的？在她回答之后，我立刻评价说：“很好嘛！”借此机会，我立刻建议她写篇文章批驳作者的观点，并对她作了具体指导。她把这篇小小的驳论写好后投给《中学生读写》，编辑立刻在下一期安排刊用了。从此，这位年轻的语文老师就不怕写文章了。她曾经下农村采访，写了一篇“人物专访”，被编入书中出版呢！ 语文老师必须会写作，这是教学的需要。俗话说：“打铁还需自身硬。”你要指导学生写作文，自己从来不动笔，这能行吗？语文老师应当经常写点“下水作文”，给学生以示范。你经常写文章发表文章，学生就会对你很敬佩很崇拜，听你讲课，听你指导，会特别的专心。这样就有利于教学了。 语文老师写文章，也是评职称的需要。 评中级或高级职称，都要求有在国家正式报刊上发表的文章，其中还要求有发表的论文。平时不准备，到时候忙着去抄去借，那能行吗？ 徐州地区某中学一位语文老师申报高级职称，由于自己没有写过论文，就抄了人家的一篇论文装进了材料袋报到市里。结果，冤家路窄，他抄的这篇论文的作者，正好是徐州市高评委组长，给碰上了！“好，你抄论文竟然抄到我的头上来了！”这位评委组长这么说着，大笔一挥：“不合格！”你看那位老师惨了吧！ 二要养成良好的写作习惯。 写作习惯靠平时经常动笔来养成。发现某件事想发表一点儿评论，就写嘛！教学中有了一点儿心得体会，就写嘛！布置学生写作文，自己动笔写一篇下水作文嘛！等等。你只要坚持这样动笔，良好的写作习惯很快就会养成。 我的写作习惯早在学生时代就养成了。上初中的时候，我就喜欢写文章投学校黑板报，每篇都被采用。有一篇关于爱护青蛙的文章，还被宝山县有线广播台采用而播出呢！到了高中，我与同窗知友王宝荣、高友健以“华荣健”笔名投稿，篇篇都在学校黑板报头篇位置发表。走上教学岗位以后，我经常写下水作文，经常被校外机关单位请去帮助他们写经验总结。从上世纪70年代开始与同事合作写书编书。1981年，我关于写作指导的经验总结《捕捉生活浪花》在《江苏教育》发表，并被全国数十家报刊转载以后，就热衷于向报刊投稿，时有发表。退休以后，我连续撰写了四部书稿由出版社出版发行。近两年，我又喜欢动笔写诗文，在网刊上发表了。写作，已成为我生活中的一种习惯。 三要有投稿的勇气。 “我的水平不高，写出来的文章投出去能发表吗？”试试嘛，不试，你怎么知道成功或不成功？ “被退稿多难看呀！”退稿怕什么？谁能保证一投就中？ 写作投稿要有勇气，不怕失败！有句名言不是说“失败乃成功之母”吗？失败过后，成功就会到来，要有这样的信心。 还有人认为，“投出去的稿件石沉大海，多难受呀！”石沉大海好呀，旁人不知道你投稿失败，就没有人嘲笑你了！ “被人讽刺，嘲笑，甚至遭到打击怎么办？”不要怕！把他人的讽刺、嘲笑和打击转变为继续写作投稿的动力和勇气，用成功的果实来回击他！ 在我们县里，我曾多次组织学生参加县里的影评征文比赛，每次都是我的学生得大奖，每一次还能发表几篇影评作文。有一次我让学生评论电影《秋菊打官司》。作文全部改完了，也没有发现“拳头作品”，让我的学生去争夺一等奖肯定无望，于是我决定亲自写一篇影评。我心里是这样想的：这次我的学生夺不到一等奖，我去夺！后来我有一个学生在课外时间又写来一篇影评《返璞归真》，我一看，这才是“拳头作品”呢，夺一等奖十拿九稳！但我自己的评论《给<秋菊打官司>指瑕》已经完稿，那就与学生的稿件一并投呗，反正所有观众都可以参加影评征文比赛的。结果大出我的所料，我学生的影评《返璞归真》获一等奖，而我的影评被评为末等“鼓励奖”，名列倒数第三！影评征文比赛揭晓的红榜小本本在校内外发得到处都是，可把我羞死了！ “哈哈，平时吹嘘怎么怎么来劲的刘企华与学生一起参加影评征文比赛，学生得了一等奖，他才得了个鼓励奖！”这样的背后议论传到我的耳朵里来的时候，如果地上有个洞，我真的想钻下去！我被羞得无地自容嘛！ 遭到如此沉重打击和嘲讽之后，还敢不敢投稿？敢！我连夜拿出《给<秋菊打官司>指瑕》底稿誊抄了四份，第二天分别投寄县级《邳州市报》、市级《淮海文化报》、省级《江苏电影评介》和全国性的影评专业报纸《红河影院》。一路投过去之后，《邳州市报》率先发表了我的影评文章，其他三家也相继发表，而且，上海电影评论家白天先生看到我的影评文章之后，立刻把它编入《银海拾贝》一书正式出版。 如果我受到嘲讽和打击之后不敢投稿了，还能有“四投五中”的大丰收吗？ 四要有追求的目标。 目标是奋斗的动力。多长时间写一篇文章，争取一年发表几篇文章，自己要给自己定个目标。制定了目标，就要通过奋斗去实现。 我们学校语文组钱静江老师最喜欢写文章。他给自己定了这样的目标：一个星期写一篇文章，争取一个月发表一篇文章。结果怎么样？他基本上每月都有文章发表。我的目标很低，一年发表个三四篇就满足了。一年发表几篇，几年积累起来就很可观了！评职称的时候，往材料袋里一装，还不是笑眯眯的？ 不仅要有数量的追求，还应当要有质量的追求。不仅能发表一些几百字的“豆腐干”文章，还应当力争发表几篇2000-3000字的“拳头作品”，乃至3000字以上的论文。这样的文章，尤其是论文，才能真正代表你写作的高水平。 除了发表文章之外，最好还能够出一部乃至几部书。著书立说，应当是语文老师写作追求的最高目标。 我早在官湖中学的时候就有了编书出书的意识和追求。在那里曾经与同事共同编辑出版了《艺苑集景》，向县内外发行。到运河中学以后，我独自编写了《文言文手册》，以学校名义出版，向全国发行25000册，还供不应求！国内大陆除西藏、海南岛之外的其他所有省市自治区包括首都北京，都有中学买我的这本“手册”。我主持编写的《观察与描写》，再版两次，发行20000册，还是供不应求。1985年，我还编辑了我学生的优秀作文集《生活浪花》，以学校名义出版，向省内外发行20000册。退休以后，我用全部精力编写并正式出版了三部书《青少年怎样做人》《家长怎样育子成才》和《高考作文怎样得高分》，还主编了一部《中考作文怎样得高分》正式出版，每部书的发行量都在两万册以上。如果我没有写作目标的追求，怎么可能连续出版这么多书呢？ 五要懂得写作的诀窍。 以我的体会，写作的诀窍有三个。 诀窍之一，写观点新的东西。 观点“新”有三层意思。一是写别人没有写过的东西，二是从别人写过的东西里写出新意来，三是写自己教学中的创新实践。 在教学上大胆创新，勇于实践，积累素材，及时总结，有成果就可以写。我曾经大胆地进行了作文批改的改革，让学生互改作文。实践一年以后，我专门写了《学生互改作文的做法和体会》一文，投《江苏教育》，被主编看中而决定采用，经总编审阅同意后送省教育厅审批，编辑部同时向我发来了刊用通知书。最后因意想不到的“种种原因”被退稿。 两年后我参加江苏省作文教学改革研讨会。在省中语会王文荪会长和窦履坤秘书长的安排下，我独自在大会上用被《江苏教育》退回的文稿，详细介绍了我指导学生互改作文的做法和体会，讲了45分钟。我的经验介绍引起了热烈反响，王文荪会长两次插话，高度评价了我的经验。大会结束以后，我的发言稿被省教育厅中语室要去，编进了《中学作文教改经验专辑》一书出版发行。后来我又把它改写成论文《从作文批改的苦役中解脱出来》，在《语文教学与研究》杂志上发表，还获得了当年度“三优文章”三等奖。 我始终认为，教学上的创新成果写成文章投出去，一个地方不发表，总有其他地方可以发表的。 诀窍之二：写感受深的东西。 你对某件事、某个人、某个问题、某个方面有了深刻的认识和感受，就会觉得有话要说，不说不快，那就把他写出来嘛！ 我听说邳州市八路镇张圩小学三年级六岁女孩王曼依能速读汉字笔画，我立刻带人先后两次前往采访和测试。结果，我确实感到很神奇。我把汉字笔画最多的一个字，齉鼻子的“齉（nàng）”字在他面前一亮，他3秒钟就准确读出了总笔画“36”。我作过对比测试，一般人没有10秒钟数不出来。实在是太神奇了！我见人就讲，心里涌动着写作的欲望，只想把我采访到的小曼依速读汉字笔画的神奇功能告诉更多的人，于是一个晚上就写出来2100多字的通讯《神奇的速读汉字笔画》一文投给《邳州市报》，报社立刻全文发表。我又投给江苏《特殊教育》杂志，第三个月也登出来了，还刊登了我带人现场采访测试的照片呢！ 诀窍之三：写他人文章中错的东西。 自己如果没有什么可写了，那就读读别人发表的文章。如果发现他人文章中有什么问题，就给人家挑个刺，指个瑕。它错在什么地方？为什么说它是错的？正确的应该是什么样的？你把这三点弄清楚了写清楚了，五六百字，投到发表那篇文章的期刊编辑部，保你十投九中。 例如《中学生读写》上发表的作者解本利的文章有两处分析错误，我立刻指导组里年轻的程振秋老师撰写《与解本利老师商榷》一文，一投就中。 有人撰文分析《<农村调查>序言》一文中“要了解情况，唯一的方法是向社会做调查”那一段时问：“哪一句是表达全段主旨的中心句？”他的答案是第三句，这显然错了。于是我撰写了《一点指正》，也一投就中。 六要懂得有关要求和注意事项。 写新闻稿要注意，第一要真实，第二要及时，第三要简明扼要，第四还需要单位盖章。 文章要宣传正能量。揭露阴暗面的东西，涉及敏感问题的文字，务必谨慎。凡是可能会产生负面影响的文章还是不写为好。这样的文章即使投出去，编辑部也不敢发表的。 不能抄袭。编辑部一旦发现已经发表的文章系抄袭之作，立刻会索回稿费，追究责任。这会损坏自己名声的！ 如果书信投稿，文章务必用稿子纸誊抄，文尾写清作者、地址、邮政编码、联系方式。如果是网上投稿，按所投报刊网上投稿要求办。 以上就是语文老师写好文章必须做到的六个“要”。 最后归总一句，语文老师一定要把笔用好，多写文章，写好文章。语文老师不会写文章，或者懒得动笔，就不能算作称职的语文老师。 注：《一论怎样当好语文老师》发表于2020.9.23《文化佳园》《乘兴走笔》和今日头条《大洲文苑》。《二论怎样当好语文老师》发表于2020.10.8《乘兴走笔》、今日头条《大洲文苑》和2020.10.9《文化佳园》。 作者简介：刘企华，江苏省运河中学退休老师，从事中学语文教学38年。出版著作有《高考作文怎样得高分》《青少年怎样做人》等多部，发表《邳州的符号》《别了，上海》等诗文多篇。 |
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