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【教学目标】 1.会认本课9个生字，会写10个生字，认识多音字“任”，理解生字组成的词语。 2.会运用借助问题的方法提高默读速度。 3.默读课文，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。 4.通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。 【教学重点】 1.会认本课9个生字，会写10个生字，认识多音字“任”，理解生字组成的词语。 2.会运用借助问题的方法提高默读速度。 3.默读课文，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。 【教学难点】 通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.谈话引入：地道战，简直是个奇迹！ 同学们看过《地雷战》、《地道战》的电影，还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗？ 2.助读资料： 走进作者：周而复，原名周祖式，安徽旌德人，1914年元月3日出生于江苏南京，自幼受庭训，入私塾，为文化部原副部长，中国作家协会名誉委员，中国书法家协会顾问，著名作家。2004年1月8日23时20分在北京因病逝世，享年90岁。周而复是中国最早将白求恩事迹介绍出来的，人们从他那里知道了这位国际主义战士和他的国际主义精神。长篇小说《上海的早晨》先后出版过多种外文译本，被拍摄成电影和电视连续剧，在当时几至家喻户晓，周而复也因此成为无愧于时代的文坛巨擘。 二、出示学习目标 1.会认本课9个生字，会写10个生字，认识多音字“任”，理解生字组成的词语。 (重点) 2.会运用借助问题的方法提高默读速度。(重点) 3.默读课文，初步了解课文内容。(难点) 三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.出示多音字，指导学生识记多音字。 5.理解词语。 6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 7.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：本课讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的聪明智慧创造出“地道战”这种战斗模式打击日本侵略者。 8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法： 侵：右上边是横山、山口朝左，下边是冖、上边没点，又字横稍短、捺收笔有力。 筑：上下都要扁，“工” 下横变为提，“ 凡”中间有一小点。 党：上边中间是竖、不要写成点，冖的横要长，下边口字要小，儿字下边宽展。 妨：女字撇点的撇要长、点要短有力，横由重渐轻稍向上提，方字末笔折竖向左拉、要重。 拐：扌的横短下边提要长，口字窄小，力字横要长并稍向上提、折竖向左收。 9.初读课文后，你感受到了什么？ 示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到人民在战争中无穷无尽的智慧。 四、当堂检测
第二课时 一、出示学习目标 1.会运用借助问题的方法提高默读速度。(重点) 2.默读课文，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。(重点) 3.通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。(难点) 二、品读释疑 1.想一想：地道战成功的关键是什么？（课后第2题） （1）村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。 （2）地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过。 （3）地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。 （4）地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天，不成问题。 （5）洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。 2.地道的出口是怎样的？有几种情况？你又怎样理解地道之“奇”？ 从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看： 口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑； 口内：活道——“孑口”，死道——地雷。 “一夫当关，万夫莫开。” 3.冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的？地道又奇在哪里？
4.人们在地道里是如何进行联络的？ “无线电”、“有线电” “无线电”、“有线电”为什么要加上引号？ （1）民兵指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传播到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。 这里的“无线电”指的是一个接一个的吆喝声。 （2）地道里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。 “有线电”指的是拉动铁丝牵住的铜铃发出的响声。 5.为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。 这句话在课文里是什么意思？ 这句话的意思是：对利用地道打击敌人的种种方法作了总结，赞扬了冀中人民对敌斗争的智慧和才能。 6.冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 三、结构主旨 1.课文结构 出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。 2.课文主旨 本课讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的聪明智慧创造出“地道战”这种战斗模式打击日本侵略者。表现出了我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。 3.写作方法：课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？ （1）先讲地道战是在什么情况下产生的， 有什么作用；再讲地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 课文抓住了事物的几个方面，有条理地记叙了地道战，今后写作时要学习运用这种方法。 （2）练一练：选择一样事物，从几个方面把事物写清楚。 4.课堂小结 我们通过学习这篇课文，练习运用了提高阅读速度的方法：带着问题阅读；依据课文表达特点阅读。以后，大家多运用这些方法，相信大家一定能熟能生巧，提高自己的阅读速度。 5.主题延伸 作者把结构十分复杂的地道，介绍得条理分明，井然有序，使我们一目了然，如临其境。你能根据课文介绍画出地道示意图吗？ 四、课堂拓展 推荐阅读：《夜莺之歌》、《鸡毛信》 |
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