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做老师的，当他面对自己的学生的时候，因为他们各自的相貌、个性、学习成绩等诸多不同，很容易出现情感上的偏向，喜欢一些，不喜欢另一些。这样的做法，客观地说，很难避免；但我们从教育的角度来说，又应该努力避免。 之所以提起这个话题，是因为前不久与30多年前的一位学生坐到一起，我这位昔日的学生，非常感慨地对我说：老师，我非常敬重你，那是因为我读书的时候学习成绩并不理想，还很调皮，但你并没有因此对我另眼相看，依然对我一视同仁。而我在听到这些的时候，头脑中从教近40年的教师生涯迅速闪回，最后我的结论是，我或许不是最优秀的教师，在教育教学中肯定存在着这样那样的缺点与不足；但是，努力做到公平地对待每一个学生，则是我值得骄傲的地方。 人是有感情的，这感情源于我们对身边的人的感受：五官生得端庄的人，总是让我们看上去更舒服；那些喜欢夸赞我们的，总是让我们心上很熨帖；居有一定社会与政治地位的人，总是让我们很仰慕；而如果一个学生他的学习成绩非常突出，那么，作为他的老师，我们会感到很荣耀——因为这与我们的教学水平、教学能力相关，与此同时，也可能成为我们的教学成绩；而这成绩，又是与我们的职称、工资等可能存在联系的。所以，当面对我们不同长相、不同个性，不同家庭背景，不同学习成绩的学生的时候，很多老师是可能表现出一定的偏向的。 这种感情上的偏向，其实又是作为我们的老师，绝不应该有的。 我们的学校教育面对的是全体受教育者。我们的教育目标也应该是让全体受教育者，能够在德智体美劳等方面得到全方位的提升。不仅如此，我们还应塑造我们的学生健康的人格，为我们的社会培养合格的公民。基于这样的思维，我们的教育者——老师，如果因为我们的学生一些客观条件的不同而表现出情感偏向，重视一部分同学忽略另一部分同学，那么，是极不公平、极不公正的做法，并有可能让一些学生在还没有踏上社会的很小的年龄，心理上就落下阴影。 一个健康的社会，应该是公平与公正的社会。这也是我们努力追求社会公平与公正的重要原因。在这样的背景下，我们的老师，能不能公平与公正地处理我们与学生之间的关系，就显得特别重要：学校相对于其它地方，应该相对来说更为纯净一些；可如果应该更为纯净的地方，都存在着甚至是严重存在着这类现象，那么，是不是有可能让我们的孩子，过早地感受到我们这社会负面的东西？并且，带着这样的负面的东西走进上一级学校或者走进社会，是不是极不利于他们坦然面对他人、面对世界？进而，也有可能影响到他们建立健康的、积极的人生观、世界观，正确面对人生、面对世界？ 我们做老师，也曾经都是学生。昔日我们做学生的时候，假如我们同样存在某种“先天不足”——如长相并不俊俏，个性没那么活泼，嘴巴不太甜蜜，学习能力不太那么出色，学习成绩没那么优秀等等，我们的老师因此而对我们比较冷淡，存在一定程度的歧视的时候，你是一种什么心理呢？别人我不知道，可我读中学的时候，就曾经有过类似的遭遇，也因此我对做老师的能不能公平公正地对待所有学生，感受特别强烈。而我做了老师之后，在这方面相当注意，一定程度上也与此有关。 为了我们的学生的健康成长，请公平地对待我们所有的学生。 |
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