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今天继续说说我的学生。再次让我坚定教育不可能一劳永逸，教育需要从根本上解决问题，才可能发生质的改变。 我们班男生比较多，在我们山区高中这对语文老师来说绝对是一个麻烦。 前天晚自习我们举行了进校以来的第一次语文测试，那个成绩真的是怎一个“慘”字了得。 150分的总分，不及格的十几个，还有五十几分，六十几分，七十来分的，作为语文学科一半的分数都得不到，这可是一个很不好的信号。 这可是我们学校中考前600名的学生，我该怎么办呢？ 课前我找了分数最低的八个同学，让他们带上平时的读写笔记本和答题卡出来，然后让他们查看两个月来是否坚持把阅读写作继续下去，结果基本没有做到。 我给他们分析了很多，最后还是答应说从今天开始改变。 我知道对那些人来说改变没有那么简单。而且分数略高的同学并不一定就做得比他们好。 随后的课堂上我又做了另外一件事。 我没有开口谈分数，只是问他们开学后各科是否有考试，结果是绝大多数科目都测试过，有些科目有多次测试，我说让他们取高中以来各科最好的成绩加起来，看自己可以得多少分。 加分以后很多同学开始摇头了，估计情况并不理想，然后我问他们这个语文成绩如果拿到高考中能上个好学校不？ 他们说不可以，这时我就顺势说了那天晚上的考试，我只想知道这个分数背后的原因。 我让每个同学拿出笔和纸来写写你对待语文的态度，你语文学习的做法，困惑和打算。 当我把他们写的内容一一看完后，我终于找到了背后的根源，我也明白了那个分数为什么那么惨不忍睹。 他们的情况大致如下：绝大多数同学高中以前没有阅读习惯，有人一本课外书也没有看过；对语文学习不重视，认为语文学习不学习都是一样的，还认为学好数理化走遍天下都不怕。 有部分人上高中后开始重视语文学习，可原来基础差习惯差，没有积累，阅读速度慢，理解能力差，思维能力差，短时间内根本不可能有成效。 还有一部分人功利心很强，不问过程，开口就问老师他可以用什么办法尽快把成绩提起来。 学习哪里有什么速成的办法，学习哪里有什么捷径，教育哪里有什么一劳永逸。 我想以上的种种就表明为什么山区学生近年来上名校的越来越少。 我想如果不从思想和态度上让他们发生改变，语文学习不可能有多大个效果，如果不把习惯养成，语文教学只能负重前行而收效甚微。 我只想说坚持阅读写作，养成良好的学习习惯对一个人来说是多么地重要，引导孩子树立正确的价值观是多么地重要。 教育一定是家校合力的事情。 从小该家长做的事情绝对不要全部推给老师，老师也不可能代替家长来做他们该做的一切。 老师也只能尽力而为，老师只可能伴你孩子一时，只有家长从小的陪伴与引导才可能让孩子真正成为更好的自己。 作者为新父母在线优秀爸妈学习营优秀营员。 |
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