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古有：温故而知新，现有“八步预习法”。都是让孩子在学习的过程中能迅速找到学习的方法，让孩子更加的理解书本知识。  四年前女儿上一年级时她们老师告诉家长有八步预习法，然后一直用到今天。感觉特别有用，现在儿子也上一年级了，这两天拼音阶段正式结束开始上课文。所以拿出来与家长们一起分享，希望能对各位家长辅导孩子预习时有所帮助。 一.读 孩子预习一篇课文首先要求孩子读三遍，如果是一年级的孩子家长可以先领读一遍后再让孩子读三遍。这样做的目的是让孩子知道课文内容，家长也可以发现孩子在读的时候有哪些错误。哪些字容易读错，后面好针对重点补。 二.圈 一篇课文需要圈出生字，在课文里面找课本的生字可以加强孩子对字的理解。同时还可以要求孩子把课文里的多音字用▲注明，一年级的孩子可以让他找三拼节，平舌音，前鼻音等等。用不同的符号标准。 三.划 从一年级开始孩子就在累计词汇量，而最直接的累计好词就是在书本上，所以当孩子读完一篇文章以后第一时间要求孩子把里面的词语划上横线。累计各种词语，能力较强的孩子家长还可以给孩子用好词好句本子让孩子抄写下来。 四.查 当孩子学习用字典以后，那么每个课后重点字就必须用字典来查阅。弄懂并了解字的含义，甚至到四年级以后还需要查字的词语用法等等。 五.找 找文中能够用到的反义词，近义词。让孩子在找的过程中学会举一反三的习惯，这样不仅能够让孩子累计到更多的词汇，一年级的孩子在不认识字的情况下可以直接与家长口头互动。 六.描 在一年后面生字都有描红，同时还需要孩子把生字组词，一开始可以每个生字组一个词语，到二年级以后每个生字最好组两个不同于书本的词语。 七.背 把每篇划出来的好句背诵，甚至有需求的文章全部背诵下来，这些老师在安排预习的时候都会说的，高年级以后古诗必备。 八.想 低年级可以让孩子想象文中环境，根据课文让孩子继续发挥，或者让孩子提出自己的问题等等。
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