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在教学中，我一直认为微机课就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是教师演示，然后学生上机操作，结果在实际教学过程中,学生的学习效果并不乐观。反应快的学生，教师还没有讲完，他就会操作了，反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么;还有部分学生上课走神，压根没有听见你在讲什么，这一堂课就结束了。这种教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养，所以必须要有所改变。 一、改变教学方法，激发学习兴趣。 学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣，兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。在低年级的时候，学生对计算机早已有了浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它，希望有一天自己能随心所欲的操作计算机。这门课程正好满足了学生的好奇心和求知欲，所以在教学过程中，对于相对容易掌握的内容，应该采用先学后教的方法，学生边学边练，很快就学会了，这样既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率。 二、创设和谐的学习环境，保持良好的学习兴趣。 在教学实践中，让我懂得激励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服部分学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习兴趣的最佳手段。 现在每班学生人数都有40人左右，绝大部分学生上机操作时都会遇到这样或那样的问题，教师要一个一个教，根本忙不过来，这当中肯定会挫伤没有辅导到的同学的积极性，因此在分组的基础上，采用“兵教兵”的教学方法，让几个好的教差的，这样教师轻松了，“小老师”也得到了锻炼。增进了同学间的友情，创造出合作学习的和谐氛围。 总之，想搞好教学就要处处留心，时时注意使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，才能使我们的学生在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力。 |
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