【原】四年级上二单元科学教案4

教学内容	不同物质在水中的溶解能力		课时	1
教学 目标	1、不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也容易溶解于水。 2、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的实验。 3、在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。
教学重点 教学难点	了解不同物质在水中的溶解能力不同。 研究气体在水中的溶解。
教学方法	实验探究
教具准备	装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。
教学过程	教师行为	学生行为
一、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力 二、观察气体在水中的溶解能力	1．给各组分发观察实验材料。 2．教师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？ 3．引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？ 4．组织学生实验：提醒学生做好实验记录。 5．听学生汇报交流。 1．教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。 2．教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗？ 3．组织学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳。 4．介绍操作步骤：用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。	1．学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？ 2．先猜测再交流溶解能力的强弱。 3．讨论交流怎样进行实验。 4．分组进行实验。 5．汇报交流实验情况。 1．观察思考出现的气泡是什么？ 2．听教师讲解，然后交流回答逸出的气泡是什么气体。 3．学生分组实验观察溶解汽水里的二氧化碳。 4．学生分组按步骤进行实验并认真做好观 察记录。
教学过程	教师行为	学生行为
	5．提问：怎样解释注射器里气体和液体的变化？ 6．组织学生实验记录。 7．小结：水除了能溶解固体和液体之外，还能溶解少量的氧气、二氧化碳等气体。	5．结合实验记录进行讨论交流汇报。 6．整理本节课的认识记录到科学笔记本上。 7．认真听。
板书：           不同物质在水中的溶解能力 不同物质在水中的溶解能力不同：有能溶解；有少量的；有不能。
教学反思：