课 时 教 案 课 题 | 三角形的练习（五） | 课 型 | 练习课 | 教 学 目 标 | 1、使学生进一步认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和时180°。 2、进一步掌握锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 3、感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 | 重 点 难 点 | 1、使学生进一步认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和时180°。 2、进一步掌握锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。 | 教 法 | 探究合作 | 教 具 | 小黑板 | 教 学 过 程 | 学生活动 | （一）基本练习回顾旧知 1、引入：上节课我们学习了三角形的内角和的知识，知道了三角形的内角和是多少度？这一节课我们来上一节三角形内角和的练习课。 板书课题：三角形内角和的练习课 2、计算第三个角的度数。 |
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小结：像这样一般的锐角三角形和钝角三角形已知两个角的度数，求第三个角的度数，用180°减去两个已知角的度数和，或用180°分别减去两个已知角的度数。 
3、出示四个三角形。
提问：上面的三角形中怎样能很快地求出未知角的度数呢？ 请观察图形列式计算。 学生汇报结果。 结合图形说说为什么这样计算？   （二）、变式练习探索本质
1、填空： （1）等边三角形的每一个内角都是（ ）度。 （2）一个等腰直角三角形的其中一个底角是（ ）度。 （3）直角三角形中的两个锐角可能是（ ）度和（ 度。 提问：还有其他的填法吗？ 小结：直角三角形的两个锐角和是90°。 2、完成69页第3题的变式练习。 把“底角70 °”改为一个三角形的顶角是70 °，求一个底角是多少度？ 小结：在解决实际问题的过程中，我们要看清楚题目要求，已知什么角，再准确地运用方法列式计算。看来呀，三角形的知识在咱们的生活中还有很多的应用呢！ （三）、全课小结 同学们,我们今天学习了什么?你有什么疑难的地方?觉得自己的表现怎样？ 学生列式计算 学生独立完成，汇报 口答 |
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