【原】胡子宏生命日记（258）： 听老师讲那过去的故事和现在的心情

胡子宏生命日记（258）：

听老师讲那过去的故事和现在的心情

（一）

一个老师讲述了自己的委屈——

那是一节数学课，我在讲台上一遍一遍地讲着例题，试图让全部的孩子懂得那个公式。可是，并不是所有孩子都聚精会神，我看到，往常那个调皮捣蛋的小家伙故伎重使，又低下头，悄悄地往桌子上吐口水，然后用口水在桌面上画小人。

课堂上有一点乱，画小人的孩子夸张的动作惊扰了同桌，同桌一分心，又影响着周遭的同学。这种情况，已经数次出现在我的课堂上，我见状，喝令画小人的孩子站起来，继续讲我的课。

罚站的孩子百无聊赖，用手抠鼻子，哪知道，他抠啊抠啊，鼻子破了，鲜血从鼻孔流出来，甚至滴落在衣服上。我看见了，赶紧停止讲课，带着孩子去教室外的水管处洗鼻子，然后带回来，让孩子坐下，继续讲我的课。很快下课了，孩子再也没有小动作，师生平安无事。

哪知道，孩子的鼻子流血，捅了马蜂窝。放学后，姥姥来接孩子，见到了孩子滴在衣服上的鼻血，孩子的第一句话就是老师上课打他，把鼻子打破了。姥姥顿时怒火中烧，找了班主任，找了校长。我见到那位蛮横的姥姥，无论怎么解释，都无济于事。她一口认定，就是我对孩子施加了暴力，否则，孩子怎么会出鼻血？

后来，校长找我谈话，虽然没有批评我，但言语间透出，自己对学生管教不当，为学校惹了麻烦。我委屈的泪水憋在眼里，默默地想，自己错了吗？自己只是让一个顽皮的孩子罚站，却引起了一连串的麻烦。我一下子被领导和同事视为管理能力不强的人，我一下子被家长视为缺乏师德、对学习施加暴力的人，我心中那一股所谓的奉献精神，一下子被浇了一盆冷水。

如今，那个孩子依然在听我的课，他不带课本，继续吐口水玩，然后抠鼻子，往同桌身上抹，我装作看不见。他被我悄悄地放弃了。我不敢管他，不想管他，我知道对他的管理，都会换来他对姥姥的诉苦，然后又会引起一连串的告状和吵闹。

尽管如此，我心里很别扭。放弃，不是我的本意，我的职业道德似乎蒙上了一层灰。可是，不放弃，我还能怎样？

（二）

又一位老师讲述了自己的经历——

老师在讲课时，最烦有学生在课堂上讲话或小动作，他们不仅自己没有聚精会神地听讲，还影响了课堂环境，导致周遭的同学不能专心听讲。有一次，一位女生抹着口红上课，还跟同桌闹了起来。我警告她保持安静，但是，她把火气撒向了我，对着我嘟嘟囔囔。

眼看着班里的七八十个学生都变了神情，我走到那女生身边，把她拽了起来，要她站起来。哪知道，她开始破口大骂，好像坊间骂街的泼妇。她骂我，我自然愤愤不平，就数落她，从口红，到听课不专心，又到出言不逊，都一一地批评。

哪知道，下课后，那女生不知道从哪里打了电话，叫了家长和兄长、姐姐，四个人围着我撒泼。那女生仗着家人在场，硬是说我打了她。家长一遍遍地强调我师德欠缺，拉着我的袖子，要一起找校长，问问学校怎么管理的，竟然出现了打学生的教师。

主管校长来了，好说歹说，说了一箩筐好话，女生的家人才喷着怨言离开办公室。主管校长看了我一眼，告诉我，以后对学生不要动粗——连他也认为我打了学生。

从那以后，我再也不管那女生，她在课堂上有小动作，我也懒得理睬。我知道惹不起这样的孩子，我放弃了她。她的同桌，是一个比她更厉害的女生，一旦她有小动作，立刻被同桌制止。我们没有什么交流，彼此成为路人。

......

还有不少教师谈到自己的切身之痛——

在课堂上，有一个学生没有完成作业，被老师罚站，哪知道，那学生就是不服管。老师一气之下，就拽着那学生要罚站，学生着急了，对老师又打又骂。老师也着急了，两人厮打起来，打了个平手。最终，老师妥协了，学生就是没有被罚站。

哪知道，下午，家长来到学校，手里拎着粗大的棍子，朝着老师身体抡了几棍，虽然没有导致身体伤害，但家长的质问是——你打学生，现在我打你，你疼吗？然后，家长拉扯着老师，到校长那里告状，弄得老师脸面尽失。

那老师是英语老师，是学校聘任的。学期结束后，老师辞职了。这个学期，此班学生英语水平大幅度下降。

因为管学生，有的老师影响了职称评定。有老师在后台诉苦，他是上课，却有学生在悄悄地玩手机。他气愤不过，去制止，甚至试图没收学生的手机。学生犟劲上了，就是不交手机，师生二人发生了拉扯。学生回家后告诉了家长，家长就上纲上线，到教育局告状，向媒体反映，声称老师打了学生。到了年底，职称评定，老师吃了亏。

从此，老师悄悄地放弃了玩手机的学生。甚至，为了避免引火烧身，他对任何违纪的学生，仅作口头的批评，再也不会严格管教。他笑眯眯地对待玩手机的学生，但是内心明白，这是一种何等残酷的放弃。

（三）

    有老师分析了“混蛋学生”和“放弃管理”的背景——

    多年来，因为家庭一直是独生子女盛行，导致小皇帝、小霸王养成了恶劣习气。他们来到学校后，我行我素的毛病没有得到及时的纠正。其主要原因要归罪于家长，尤其是隔代亲的家长。

    一些领导和教育行政主管部门，往往对老师和家长的冲突，抱着息事宁人的态度。当老师们严格管教学生，却引起家长的“护犊子”后，往往是抚慰家长，委屈老师，免得扩大影响。如此一来，老师在管理中没有谁给撑腰，遇到顽疾不改的学生，无形中选择了放弃。

    当社会舆论上把各种所谓神圣使命强加给老师的时候，作为老师，慢慢地就明白，自己的岗位仅仅是一个饭碗，当尽职尽责却引火烧身时，干脆就不要自讨苦吃。如果因为严格管理学生，而招来家长的强烈对抗，此时，只能求自保，放弃严格管理。

   老师教训了孩子后，家长气势汹汹来“说理”，就等于让老师对孩子的恶劣言行放纵不管，老师想要生存就得“惯”。人生不能重来，一时的管教不严，就会毁掉孩子的一生。

    有位老教师在后台留言说——我校曾经有一位这样的小学生，趁同学去操场做操时，偷喝了同学的水，又将自己的小便尿到茶杯里给同学喝。同学发现后告诉了班主任，班主任是一位近50岁的老教师，生气得拍了这个学生一巴掌。随即，家长到学校好一场闹！后来，这个学生结婚生子，前不久又听到了有关他的劣迹。他醉驾将别人撞死了，死者家属到他家店里闹，门上写着“杀人犯”！看看，不守规矩，从小做坏事，家长纵容，报应迟迟来了，不过又殃及无辜，甚是可怜！

    有的老师出言干脆，他说——我就是老师。我一直在跟家长说，我管孩子的知识，你们管孩子的纪律，我不会打你家孩子一下，你一手指头都舍不得打一下，我才不会替你打，你也别说老师你使劲打吧！自己的孩子自己不管，让老师打？老师只能放弃你家的孩子。

    没有哪个老师愿意放弃管教孩子，但是，在工作中确实有难言之隐。有人说，我们对惩戒学生真的是不知该怎么办，学生犯错了，不管，实在是过意不去，管，怎么管？不能体罚，单靠说服教育，根本不行，叫家长来配合管理，家长会理直气壮地说：我把孩子交给你这么长时间了，你连个孩子也管不了，怎么光知道叫家长？

    上面的老师说，就在昨天，一个学生因为抽烟被老师惩罚，家长上访到教育局，然后又骂骂咧咧地来学校找老师理论，试问，对于这样的学生，这样的家长，老师到底该怎么办才好？不敢管，不能管已经成了常事，时间长了，真不知道对孩子是好事还是坏事！

   老师不仅要问，如果老师管不住孩子就不配当老师，那么，管不住孩子的家长是不是也不配做家长呢？如果一个孩子连生他养他的父母的话都不听，他怎么会听老师的话？问题孩子的病根是家庭！对每一个有缺点的学生，老师只能在开家长会的时候对家长说明情况。如果家长不配合，只能悄悄地放弃对孩子的严格管理。

（四）

     关于老师管理学生，却与家长发生了冲突，围绕这个话题，我已经写了四篇文章。我敲了上万个文字，貌似谈论老师，实际上在跟每一个家长读者谈心。

    我们作为平民百姓，只能寄希望我们的孩子去拼应试教育，因为，我们做不到一线城市的中产阶层那样去玩素质教育，做不到贵族阶层去享受精英教育。高考，成为我们阶层逆袭的唯一途径。此时，我们的家庭教育与学校教育必须紧密配合。我们的家长必须正确认识老师对学生的严管。

     个别护犊子家长，一旦听说自己孩子受了委屈，马上就像刺猬炸起全身的刺，向外归因，不是学校不对，就是老师不好，要么就是同学不好，就是从不觉得自家孩子有什么缺陷，于是发起校闹，否则就会觉得自己太窝囊。想想看，即便你把老师弄得身败名裂，于孩子的管理又有何益？有些家长会考虑到转学，你可知，孩子转学了，顽疾会改？新学校的老师很快就会对你家孩子转学的原因心知肚明。

    我们每一个家长要牢记，我们是孩子的父母，我们才是孩子的第一监护人，担负着塑造学生人格的神圣使命。尽管不是全部的老师都令我们满意，但是，我们必须要心怀积极的心态，与老师进行沟通，而不要执意跟老师作对。如果觉得自己孩子在学校管理中受了委屈，要信任老师，相信学校，有问题首先从自己从孩子身上找原因，对学校和老师不要动辄误解和对立。

     有位读者说得好——家长要记住，在与老师的争执中，看似争赢了，其实什么都输了。