第一课时（口语交际） 一、置境引入（5分） 1、 在本单元里，我们一起去拜访了朴素、恬静的乡下人家，欣赏到自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国──荷兰，陶醉于雍容华贵的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到欢快、柔美的麦哨……当我们沉浸在一篇篇优美的文章意境之中，被优美的山水田园风光深深吸引时，我们也一定会情不自禁地对乡村生活产生无尽的向往……同学们，让我们闭上眼睛，一起用心聆听这样的一首歌── ２、播放歌曲《走在乡间的小路上》，大家随着音乐的旋律在头脑中展开想象，说说你联想到了写什么？ 3、谈谈乡村生活。 二、组成小组，自由谈乡村见闻。（10分） 三、汇报联结 （20分） 1、小组汇报乡村生活的风光。 （1）、乡村的生活清贫但淳朴。 ①乡村人的伙食清淡，以蔬菜为主，自给自足。 ②乡村人的节日十分热闹，对客人尤为热情。 ③乡村人的衣着十分朴素。 （2）、乡村的风光优美、恬淡。 ①田地、农舍、青山、绿水。 ②小路、牛、羊…… 2、小组汇报乡村新闻。 （1）、乡村新事。 （2）、乡村奇事。 3、出示相应的与乡村生活有关的图片，资料，进一步认识。 四、课堂小结（5分） 美丽的乡村在鸡鸣声声中迎来黎明，在牛羊回圈中走入夜幕，在灯火依稀中进入梦乡，乡村，是一幅永恒的画，一首古老的歌，希望我们热爱乡村，热爱自然。 第二课时（习作指导） 一、复习导入（3分） 1、复习昨天的口语交际内容。 2、今天这节课，我们来学习怎样描写乡村风光，记叙乡村生活。 二、写作指导（10分） 1、出示图片。 （1）、仔细观察，图上有哪些景物？景物有什么特点？ （2）、指导写作。 ①按照从近到远，或从远到近的顺序进行观察。 ②详写几样景物。 树：写出很高大、树叶的茂密。 小河：水的清澈、水面的波纹…… …… ③略写几样景点。 ④每处景点都围绕一个中心写。 ⑤注意开头总述，结尾总结。 2、指导写作： ①围绕一个主题写——乐…… ②写出任务的对话，动作，语言。 ③结尾令人回味或点明主旨。 三、课堂练笔（7分） 1、乡村生活是如此的美好，希望大家用生动的笔写下来。 请选取一个精彩场面片断写下来。（如一段田园景色、一个劳动场面等）并要有意识地运用自己积累的优美词语或者句子。 ２、学生课堂练笔，教师巡回指导。 四、交流评析 （5分） １、点名请三位（优中差各一）同学读习作片段，其余同学听后评价，提修改建议。 ２、按老师引导的评价要求，开展小组互动评价。 五、动笔成文（15分） 在听取同学们的修改意见后，按照本次习作要求动笔写作。教师巡回检查指导。 第三课时（我的发现、日积月累） 一、学习我的发现 （20分） 1、今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。 （1）、不光是我一朵荷花，一池的荷花都在舞蹈。 a.读一读，注意加点的部分。 b.看一看，你发现了什么？（把物当作人来写,写出荷花风舞的美妙。 c.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”） （2）自主欣赏其它句子，组内交流。 2、试一试，说一个或几个这样的句子。 二、学习日积月累 （20分） 1、出示诗句 2、自由朗读，读准字音。 3、同桌互读，体会诗意。 （1）、沿着东篱采菊，悠闲自得中看见了美丽的南山。 （2）、夜沉静得听不到一丝声响，只有桂花轻轻的洒落一地，仿佛整座山是一片空无。 （3）、三两枝桃花开放在青翠的竹林之外，春天江水变暖，鸭子最先知道。 （4）、梅子黄了的时节，到处都下着雨，青草里、池塘中处处都有青蛙在鸣叫。 （5）、鹅湖山下稻子、高粱成熟了，鸡鸭猪栏半掩着。 （6）、独自一人出门看着前面的田野，月亮洒下银辉，荞麦花像雪花一样白。 4、背诵诗句。 5.拓展延伸，搜集整理。 将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听 第四课时（展示台） 一、讲解导入（3分） 这节课请同学们将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议，反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。 二、展示方法 （34分） 1、出示自己的作品。 2、各小组内才艺展台。 3、全班展示，评比。 三、课堂小结（3分） 今天，我们展示了才艺，收获是丰富的。希望大家的语言学习在这样的一点一滴的积累中有所长进。 第五课时（作文讲评） | 
