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巴维尔·亚历山大罗维奇·米夫,1901年8月3号出生于俄国赫尔松省阿列克谢夫卡村的一个小官吏家庭。米夫毕业于斯维尔德洛夫共产主义大学短讯班。1925年，24岁得米夫就被任命为当时莫斯科中山大学的副校长以及共产国际东方部的副部长。可以想象一个24岁就担任这样的官员和被重用的人，难免有一些得意。为什么米夫如此年轻就担当这样高的职位笔者已经无法找到相关资料，但是这个没有革命经验也无甚“人脉”的校长和部长对马克思著作十分熟悉，也非常擅长引经据典，作为教师来说，他不但是一个合格的教师，还应该是一个优秀的教师。米夫显赫的地位和扎实的理论基础吸引了王明，米夫讲授的马克思列宁主义课程也成了王明最感兴趣的课程。中国的学生认真学习他的课程的目的是为了指导中国革命，但是因为米夫没有去过中国，在俄国也没有实际的革命经历，他在讲课过程中很少与实际联系，只是讲书，最多联系一些苏联的实际情况。而王明，作为米夫重点培养的亲信，自然也记住的只有书本上的东西或者关于俄国革命的事例。因此王明在学习过程中更多的是背诵名词术语，没有把学到的知识和原理结合起来，不清楚列宁处理革命实践中的问题的历史背景，没学到精神实质，而是唯书、唯圣，教条的学会了现成结论。他认为记住布尔什维克的经验，就能“攻无不克战无不胜”。因此在苏联学习的过程中，在王明脑海中深深的留下的只有教条的结论，并且这些结论还是苏联革命的一些结论。 王明与米夫的特殊关系 1.王明是米夫的得力助手 米夫担任中山大学副校长，由于他资历浅薄，对其他国家的革命情况缺乏了解。作为一个意气风发的年轻人，他不甘心于此。因为他是副校长，自然想利用中山大学这个平台，通过中国问题的研究来扩大自己的影响。当时米夫为与校长拉狄克不和，米夫拉拢一部分学生，培养自己的亲信，为了能有一定的话语权和政绩，米夫要求王明所担任负责人的中国支部要有一定的成绩。对中国支部里领导人的选择，米夫自然想要选择一个和自己关系密切的人负责，把跟自己关系不够紧密甚至比较紧张的瞿秋白排除出领导位置。一心想出人头地的王明，与米夫有共同的目标，而之前授课过程中又奠定了一定的感情基础，所以王明成为米夫所扶持的一个重点对象。随后与斯大林有分歧的拉狄克不久被解除了中山大学校长职务，米夫和王明刚从中国回到中山大学。当时以代理校长阿古尔为首的教务派和以支部局书记谢德尼可夫为首的支部派发生了激烈的冲突。两派因为政见不合，矛盾逐渐升级。两派都认为自己的工作做得好，而对方的工作没有任何可取之处。中国的一些学生也参与其中，但是还有许多不愿参加两派斗争学生，他们被称为第三势力。王明因此向米夫提供了如何解决目前问题的建议，即在掌控之前中立的第三势力的情况下，联合支部派打击教务派，从而全面控制中山大学的局面。米夫按照王明的建议，果然取得了应有的效果。不久米夫正式升任中山大学校长，此时米夫26岁。而为其处理校内斗争的王明则成了他的眼中的干才。此后，米夫对王明言听计从，甚至在米夫的家里也挂起了王明的相片来，可见二者的关系多么密切。 2.米夫是王明走上仕途的助推器 王明在旅莫支部大辩论中，顺应米夫的意图，积极辩论，并取得胜利，初露锋芒，引起了米夫的重视。旅莫支部大辩论的当年王明就一跃成为“学生公社”的主席。“虽然这不是党内职务，却为王明的崛起提供了可能，因为他已经引起了莫大校领导的注意，校领导对这个才华比较出众，基础比较扎实的年轻人充满了好感。” 1927年1月，米夫以联共宣传家代表团团长的身份来中国，此时王明已经成为了贴身翻译陪同其一同来到中国。王明跟随米夫参加了中国共产党的五大，这是王明第一次以工作人员身份参加党的代表大会，王明接触到了当时党的最高决策层，为其后来的上位奠定了基础。后王明留在中国，在米夫的安排下任宣传部秘书长，兼任党报《向导》的编辑。1927年大革命失败以后，中国的局势很紧张，王明回到中山大学，向米夫汇报了中国的情况，在米夫的个人仕途上，又帮米夫取得了中山大学的校长职务，因此王明更加受到了米夫的赏识和青睐，成为米夫最可靠的朋友和助手。因为米夫对王明的才能的肯定，在米夫的帮助下，王明在党内的提升速度很快。中山大学就此逐渐形成了以米夫为后盾，以王明为领导，以支部局为权力核心的新教务派。为了增强王明的威信，扩大在中国共产党中的影响，扫除其他宗派活动的阻碍，在米夫的支持下，王明制造了“江浙同乡会”等一系列事件，并在中共“六大”以后，把主要矛头指向以瞿秋白为首的中共代表团。米夫是王明最坚实的支持者，为王明夺取中国共产党的领导权做了一系列准备。从此以后，王明取得了苏联的坚定支持，并且米夫在感情上更相信王明，大革命失败后，米夫以共产国际代表的身份冒险来华。他先召见的不是中国共产党的领导人而是先向王明了解情况。在随后召开六界四中全会上，米夫点名直接严厉的批评李立三和瞿秋白，使他们在新的政治局委员评选中落选，而原来连中央委员都不是的王明一跃进入政治局成为委员。王明开始了长达四年的左倾错误统治。 |
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