一、创设情况，导入新课 1.出示动物图片，说说看到了什么。 2.同学们，《树之歌》带我们了解了许多美丽的树木，今天，我们走进《拍手歌》，了解更多有趣的动物。板书课题,齐读课题。 二、随文识字，熟读成诵 1.初读儿歌，借助拼音读通儿歌，不认识的字多读两遍，并标出小节序号。 2.检查朗读：每读完一小节，集体纠正不准确的读音。 3.再读儿歌，边读边观察儿歌各小节之间有什么相似之处。 4.指名汇报：每小节格式相同，从“拍一”一直到“拍十”。 5.自由读第一小节，说说新词语，读懂了哪些词语的意思。 6.指名汇报——指导识记“世界”两个字。生活识字，引导学生回忆生活中什么时候见过这两个字（看电视节目《动物世界》等）。学生拍手对读第一小节。 7.学习第二至七小节，随文识字。 （1）自由读儿歌第二至第七小节，圈出文中写的动物。 （2）指名汇报，课件出示，同桌互查。 （3）按部件结合字义识记 （4）默读儿歌第二至七小节，看看你获得了有关这几种动物的哪些信息。 （5）默读儿歌第二至七小节，看看你获得了有关这几种动物的哪些信息。 （6）集体交流，指导学生把儿歌读流利。随文认识其余字。 三、补充阅读，延伸拓展 整合阅读《自然妙趣》40页《环保拍手歌》 1.出示自读要求：自由读儿歌，借助拼音读准每个字的字音，画出文中表示环境非常美好的句子；想想自己会用本课学到的部件归类记忆法或自己喜欢的识字方法记哪些字。 2.学生自主阅读，教师巡视指导。 3.检查评价：指名说说表示环境非常美好的句子；说说自己新认识的字和记住这些字的方法。 四、指导书写“歌”字。 1.观察占格，步骤：先找出在横中线、竖中线或中心位置的笔画——再看起笔位置。指名学生说。 2.教师范写，强调：注意穿插（下面“可”字一横右过竖中线，插到“欠”字第一撇下方，右边“欠”字一撇左过横中线，插到左部第一横的下方，但不能和其它笔画“交叉”）；“哥”字各横画之间间距要均匀。 3.学生练写：描红一遍后临写一遍。 4.集体展评。展示写得好的，做示范；展示有典型问题的，提出强调，必要时再次范写。 5.学生再次练写一遍。 五、作业 背诵《拍手歌》 | 
