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可转移技能（transferable skills） 是读研阶段发展而来的超出原有能力预期、转而可适用于未来从事各种组织或行业的工作的普适技能。 十大可转移技能分别指：分析与解决问题的能力、人际交往能力、组织能力、沟通能力、研究能力、使用技术工具与方法的能力、批判性思维能力、面对困难和化解危机的能力、职业道德能力、智慧能力。这些技能对毕业后走向新的岗位——尤其走向不同于原有专业方向的岗位十分重要，是人们期待的技能。提高这些技能的途径有：有效完成学位论文工作、参与研究室项目研究、书写报告和发表论文、参加和组织学术交流活动、担任助教、尽心指导学弟学妹、协助导师完成集体事务、与同行密切交流等。本文余下部分将解释研究生可发展的这十大可转移技能。在工作中，我们需要不断面对新的和旧的问题。这些问题需要通过分析才能得到解决，因此需要拥有分析和解决问题能力的人才。具体而言，分析与解决问题的能力包括：能够收集现有结果，分析数据，解读新信息并寻找解决复杂问题的独特方法。 能够综合和理解复杂的内容，在处理细节时考虑全局。 运用先进的研究方法解决复杂问题。
人际交往能力涉及领导力，尤其涉及与不同性格和背景的人一起工作的能力。为此，需要：- 掌握激励队友的技巧，例如通过换位思考，掌握指出别人的不足时的技巧。
- 在独立工作和突出自己价值的同时，顾及他人的作用和感受，共同分享成果。
组织能力是指项目管理能力、事件计划能力、时间管理能力、委派任务的能力和多任务处理的能力。为此，需要：发展与不同的利益相关者协商和解决冲突的技巧，以推进使命。
沟通能力包括演讲能力、书面交流能力、语言和非语言交流能力等。以下是对各种沟通能力的要求：- 具备演讲能力，能够在不同级别的论坛上有效地发言，向不同的受众传达复杂的信息，并能在各种规模的群体面前进行演讲。
- 对于书面交流能力，成为一名简洁的作者，能够书写和校对不同级别的文章。
- 在技术类文章中展示问题的来龙去脉、清晰地交代方法、总结主要结果、讨论结果并形成结论。
掌握语言表达和非语言沟通相结合的技巧。非语言沟通包括肢体语言、眼神交流和手势。
研究生肯定能发展从事研究的能力，这是研究生培养的目标之一。例如，博士研究生要求具备独立从事科学研究的能力。这些能力包括- 基本研究能力：从背景问题提出需求的能力，调研文献的能力，提出研究内容、目标和研究思路的能力，运用研究方法解决问题获得有意义结果的能力，形成结论的能力。
- 特殊研究能力：依据任务性质定义问题、识别相关资源、确定影响因素、综合和引用现有的工作。
团队研究能力：划分优先级和分配任务的能力，与其他研究人员和员工有效协作的能力。
不同的学科方向往往会使用一些特有的技术工具和研究方法，但也需要面对一些通用的技术工具和方法，例如：文字排版工具的使用，表格与图形和其它多媒体元素的制作。 科学计算或分析软件的使用，统计和分析数据。 一般性仪器设备和工具的使用。
批判性思维能力是指确定价值、肯定真实性和评估有效性的思维能力。批判性思维能力包括但不局限于：- 具备这样的艺术——依据解释、理解、应用和综合，来对从观察、阅读和实验中收集到的证据做出清晰的、理性的判断。
使用建设性语言指出他人或现有工作的不足，如使用先肯定再指出不足的方式。
在实际工作中，我们可能需要面对一些艰巨的任务，中间困难重重，有时甚至会面临危机。为此，需要锻炼以下能力：完成艰巨任务所需的坚韧、毅力和专注力。 采取主动，承担责任。 遭遇挫折时表现冷静，合理寻找解决困难和化解危机的途径。 在遇到冲突时具备化解矛盾的主动意愿和艺术。
在研究生阶段会通过掌握学术规范等方式来锻炼部分职业道德能力，但职业道德能力包含更多：- 具备引用别人工作的技巧，在工作中学会承认他人的贡献。
- 有自律能力，记录业绩，高期望，关心工作表现，努力工作。
同情他人。
我们在研究生阶段可能会具备学习和获得有用信息的能力，获得提出智慧问题的能力。需要进一步注意的智慧能力有：- 面对艰巨任务时，通过思考、咨询和推演，寻找代价最小化的途径。
- 珍惜周围不同人的不同价值，在有迫切需要时使用身边最有能力的人协助自己。
- 懂得尊重他人的时间，例如，在发言时，尽可能缩短自己的发言时间。
通过淡化短期利益追求长远价值，忽视负能量的干扰，以一致的方式尊重所有人。
Blickley, et al. (2013). “Graduate Student’s Guide to Necessary Skills for Nonacademic Conservation Careers.” Conservation Biology, 27:1.Tamar Shulsinger , 5 reasons to go to graduate school, Northeatern University, September 13, 2017.
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