【原】用计算器探索规律（8）

课  题	用计算器探索规律（8）		课  型		新课
教 学 目 标	1、能借助计算器探求简单的数学规律。 2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。 3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。
重 点 难 点	能借助计算器探求简单的数学规律。 通过观察、归纳、概括、推理，发现规律。
教 法	自主 合作 探究	教  具		计算器
教    学    过    程						学生活动
一、激发学生兴趣：（5分） 1、使用计算器，小组合作 任意给出四个互不相同的数字，组成最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么呢？ 2、小组汇报，展示过程，讨论发现。 3、采访学生，有什么感受。 师：仿佛掉进了数学黑洞，永远出不来，非常的神奇，今天，我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律，有兴趣吗？let’s  go! 二、自主探索：（19分） 1、出示例10  独立操作，你发现了什么规律？ ①商是循环小数      ②下一题结果是上一题的2倍… 不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。						独立操作

2、用计算器验证。 小结：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题。 3、独立完成“做一做”，你发现什么规律？先小组交流，再全班交流校对。 三、请学生总结，也可质疑：（6分） 教师激励：肯定学生去探索规律后的秘密的探索精神，鼓励他们继续努力；希望学生在生活中，学习研究中去发现探索更多的规律。 四 、独立练习：（10分） P31 7-9		独立完成
板 书 设 计	用计算器探索规律 10 用计算器计算下面各题   不计算，用发现的规律直接写出得数    1/11=0.0909…           6/11=0.5454…    2/11=0.1818…           7/11=0.6363…    3/11=0.2727…           8/11=0.7272…
教 学 反 思