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月初的时候我就发了一篇动态，想要跟大家探讨如何激发孩子的兴趣。在评论里我也说了我有一些思考，但是还不完善。到今天算是有一个初步的想法，所以就来跟大家兑现下我之前的承诺。 教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。 我不记得这是谁说过的话，但是这句话却点明了我们教育的最理想状态。就是点燃孩子内心的“一把火”，激发孩子的内动力，让他们自己积极主动去做。而不是像现在很多父母那样，每天监督孩子，通过批评指责打骂孩子来逼着他们做。父母感到痛苦，而孩子感到更痛苦。 而这“一把火”，就是指孩子的兴趣。
有没有兴趣，可以说产生的结果是完全不同的。 当孩子有兴趣时，不用父母催，孩子自己就积极主动的完成。相反，假如孩子没兴趣，就需要父母在后面推着走。 哪种方式更好？结果显而易见。 因此，如果父母想要孩子做某件事，最好的教育方式就是激发孩子的兴趣。 但是显然，激发孩子的兴趣并不是那么容易，要不然教育也就不会这么让父母头疼了。那具体如何激发孩子的兴趣呢？ 兴趣是如何产生的要想知道如何培养孩子的兴趣，我们先要知道兴趣是什么，来源于哪里。 每个人的兴趣尽管各式各样，表现各不相同，但是他们其实却有一个共同点：就是满足了人们的某种内在欲望。
显然，兴趣来源于欲望。我们首先产生欲望，然后才会对外在世界的各种各样的事物、行为产生兴趣。 但是一个人在同一时间会产生很多种欲望，我们不可能满足所有的欲望，因此我们的内心会做出抉择，此时哪个欲望对我们最重要，我们就会首先选择满足哪种欲望。 在这里，我们就不得不提下马斯洛的需求层次理论。马斯洛将人的需求从低到高分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现的需求。 我们在决定哪种欲望为主欲望时，显然受这个需求层次的影响很大。 就比如说面对一块掉到地上的馒头，吃还是不吃，不同的人会有不同的选择。对于饿了很久的人，他尽管也会嫌脏，害怕得病，有不想吃的欲望，但是他肚子咕咕叫带来的饥饿感显然要更胜一筹，也就顾不得脏不脏了。 因此，兴趣来源于欲望，而欲望就决定了兴趣的选择方向，决定了我们会对哪方面的东西感兴趣。
但是，面对同一种欲望，我们却有很多不同的兴趣方式来满足欲望。也就是说孩子并不一定是选择我们想要孩子感兴趣的行为。 孩子会选择什么样的兴趣来满足欲望对于同一种欲望，不同的人会对不同的行为产生兴趣。 比如说我们激发了孩子对金钱的欲望，我们希望孩子通过正常劳动来赚取金钱。但是孩子却可能走上歪门邪路，对坑蒙拐骗感兴趣，通过这种方式来赚取金钱。那这就不是我们的培养目的了。 那到底什么决定了我们会选择什么样的行为来满足自己的欲望呢？三方面的因素： 一是孩子的自身因素 孩子本身的性格，内在的价值观等，会影响孩子的选择。 比如孩子想赚钱，具体会选择什么样的工作，做哪种工作更合适，肯定受孩子自身的性格，内在的价值观等自身因素的影响。孩子是内向还是外向，正义感如何，对遵纪守法的认知如何等等，这些都会产生重要的影响。 当然，这其中的很多因素跟父母的后天教育也脱不了干系。 二是环境因素 近朱者赤近墨者黑，这是一个真理，至少在大多数情况下都是这样的。人们会对什么感兴趣，依靠什么来满足自己的欲望，受环境的影响很大。特别是在群体氛围下，很多时候会超过个体本身的影响。 比如说，假如班里的经常组织篮球比赛的话，男孩子就肯定更容易对篮球感兴趣，希望通过篮球来赢得同学的尊重认可。 三是行为本身的性价比 对于同一种欲望，满足的行为方式有很多，但是这些行为的收益、付出的努力却是不尽相同的。有的尽管收益很高，但是付出的努力却也很多，因此就有相当大的难度；相反，尽管有的收益低，但是付出的努力却很少，因此也就值得一试。 一般来说，人们会选择性价比最高的行为。当然，如何判断性价比最高，不同的人会根据自己的认知、自身特点，会有不同的标准。 短暂的兴趣是没有意义的对于欲望、兴趣的关系我们了解了，也知道人们是如何做出判断的了。那是不是说我们就可以以此来激发孩子欲望，培养孩子兴趣了呢？ 还不够，因为这还牵扯到一个关键因素——持久问题。 一时激发孩子的欲望并不难，让孩子对我们期望的行为产生兴趣也很容易，但关键是能保持多长时间。 人的欲望是千变万化的，我们每时每刻都在产生不同的欲望。今天的我跟明天的我都是不一样的，产生的欲望也是不同的，当然兴趣也就会发生变化。 比如说今天我一照镜子，发现自己胖了很多，于是对减肥产生了兴趣，于是我开始控制饮食，每天跑步。但是过了两天，我的欲望发生了变化，我对美食产生了极度的渴求，特别想吃烧烤，这时我又对美食产生了兴趣。 也就是说，人的兴趣是不断变化的，而且很多时候会自相矛盾。三天打鱼两天晒网的兴趣，不用我们培养，孩子自己就是这么做的。对于我们培养孩子来说，这样的兴趣是没有意义的。 我们想要做的是让孩子在较长的时间内维持一定的兴趣，只有这样孩子才会定向的成长，这样的兴趣才是有价值的。 那如何长时间的维持孩子的兴趣呢？ 1、构建稳定的环境，维持稳定的欲望 如果所有的因素都不发生变化时，人的欲望也就会变得稳定。 比如说，一直处于饥饿的环境下，人的生理需求就是最大的需求，就想吃饱。 这就要求父母一旦激发了孩子的欲望，就尽可能的维持相对稳定的环境，保持住孩子对欲望的渴求。否则孩子产生了其他更大的欲望，就可能会对别的行为产生更大的兴趣。 2、行为获得收益要有足够的成长空间 一般来说，人们的欲望是无法被完全满足的，因为人的欲望是逐渐增长的，因此当孩子产生了更大的欲望，需要更多时，孩子的兴趣行为就需要能给予支持。否则行为无法满足孩子的欲望，孩子当然也就对行为丧失了兴趣。 比如说孩子5岁时，你奖励1元钱，孩子就屁颠屁颠的做家务。但是孩子12岁后，你再奖励1元钱，孩子都不搭理你。 从理论上来说，只要兴趣行为能够获得足够的收益，人们就会一直对该行为产生兴趣。特别是随着成长，奖励越来越多时，人们就会更加迷恋该行为。没有收益的行为是不会让人们产生兴趣的。 而孩子从行为中获得奖励是不同的，有的是父母可以提供的，这也就为父母培养孩子兴趣提供了可能。但是有些也是父母无法提供的，对孩子的兴趣却有至关重要的影响。 孩子从兴趣中获得收益有哪些孩子从兴趣中获得收益主要分为两大类：物质奖励和精神奖励。当然，这些奖励的获得往往不是独立的，而是相互关联的，一种往往同时附带着另一种。但是对孩子来说，他们追求的目标往往是其中之一。 一、物质奖励 物质奖励其实就不用多说了，用钱就可以衡量。父母们最擅长的也就是这种方式，刺激孩子的欲望。 物质奖励有一个好处，就是可以度量化，因此可以做到精确的控制。比如说今天完成任务1元，明天完成任务2元。 但是这种奖励却不可以无限增长，毕竟父母的金钱是有限的。而且随着孩子的增长，对于每次奖励的追求也是提高的。小时候奖励1元孩子很高兴，但是大了你再奖励个1元看看？孩子都不愿意搭理你。 因此，如果利用物质奖励，最大的问题就是如何提供持续不断的物质奖励，并且最好还是逐步提升的。 如果可以解决这个问题，物质奖励将是最好的奖励方式，可以不断的刺激孩子欲望，维持稳定的兴趣。 二、精神奖励 精神奖励分两种: 一种是外界提供的精神奖励，比如说尊重、归属感等 这类精神奖励表面上看虽然父母可以无限供给，但其实父母提供的这类精神能量奖励也是有限的。任何行为，一开始我们可以表扬，孩子能保持兴趣。但是表扬多了，我们的表扬就不值钱了，就不能满足孩子更大的心理需求，所以兴趣行为就会终止。 而且精神奖励还有一个问题，无法度量化，很难保持稳定的逐步提升的供给。很可能一开始我们就奖励过头，导致下一次奖励不足，打击孩子的兴趣。 因此，如果父母要用精神奖励来维持孩子兴趣的话，要注意两点：1、如何扩大精神奖励是关键，比如说让更多的人表扬夸奖他。2、让精神奖励度量化，相对稳定的提升。 另一种是行为本身带来的精神奖励，比如说胜任感、成就感、成长、好奇心等等 应该说，这类奖励才是最理想的奖励，因为它们不需要借助外物，而是行为本身产生的，因此最能刺激人们对行为本身保持兴趣。 但是这类奖励是我们父母无法控制的，因为它与孩子本身的知识水平、能力等都息息相关。抖音、手机游戏等，其实就主要是利用了这种精神奖励。 兴趣可以通过逼迫的方式形成吗在培养孩子时，因为孩子没有兴趣，很多父母会逼迫孩子去做，比如说学习。很多专家反对父母的这种做法，认为这样会扼杀孩子的兴趣。 那事实真的是这样吗？相信很多父母也会关心这个问题。 应该说，人们都喜欢自由，这种逼迫带来的控制感是不受孩子欢迎的，会使得孩子丧失内在的积极性，所以很难产生兴趣。 但是，尽管孩子一开始被逼迫了，如果后期孩子从中获得收益比较高，又恰好满足孩子当前的欲望需求，那这些收益就有可能抵消被逼迫带来的控制感，孩子就会逐渐的变被动为主动。 比如说孩子一开始讨厌练钢琴，被父母逼着练，但是当孩子练了一段时间后，偶然的机会在班里进行了表演，获得了大家的肯定认可，老师的表扬。而孩子这时候又恰恰比较关注同学的评价，希望获得同学老师的认可，那么孩子就会改变对学习的态度，因为练钢琴成为满足他欲望的一种主要方式，他也就会对钢琴产生更大的兴趣。 所以逼迫孩子到底会不会让孩子形成兴趣，关键是后期孩子能否从中获得足够的回报。 总结
对于绝大多数的孩子来说，培养兴趣的失败，往往就失败在了奖励上。孩子本身无法从行为中获得足够的奖励，不足以支持孩子长久的兴趣。所以在我看来，培养孩子兴趣的关键是奖励。只要奖励足够大，就不怕孩子对行为不产生兴趣。 但是一般的父母能力有限，无法提供足够大、足够持久的奖励。 那么你有办法解决这个问题吗？ 欢迎大家留言讨论。 |
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