学不止步
本节课重难点是探索并掌握三角形的面积计算公式,能正确计算三角形的面积。我从学生的常规思维出发,即用“剪拼法”来推导三角形的面积公式,同时兼顾“拼组法”,从而促进学生真正理解三角形的面积计算公式及推导过程。以开放式的活动设计,让学生去思考更多的方法去推导三角形的面积公式,加深学生对三角形面积公式的理解。
关注到方法的多样性,却忽略很多细节。剪拼法到底该怎样操作,应该沿着高的一半处剪开,拼成平行四边形,为说明三角形面积公式里除以2做铺垫。还有第二种拼组法,应该更有助于学生理解公式的推导过程,可放到前面来进行操作验证。第三种折叠法,理解起来比较麻烦,可不讲,或不强调。
三角形面积公式里应该重点 强调为什么要÷2,÷2在不同的方式推导的过程中所表达的意义是不一样的,可能是因为两个三角形,也可能是因为割补形成的图形的高、底是原来的一半。在课堂上也忽略了这些细节。整节课的进程也有些太快,可以再放慢一些速度。
需要改进的地方还有很多,学不止步,继续走在学习成长的道路上!
五年级组 李钰珍