一、复习导入：（3分） 1、本单元我们学习了什么知识？这些公式是怎样推导出来的？试着自己整理归纳出来。 2、学生展示自己的整理结果，老师总结归纳并板书： 平行四边形的面积＝底×高 S=a×h S=a·h或S=ah 三角形面积=底×高÷2 S=ah÷2 梯形面积＝（上底＋下底）×高÷2 S=（a+b）×h÷2 3、提问：本单元还学习了什么知识？组合图形的面积怎样计算？ 学生自由回答。 板书课题 二、教学实施：（15分） 1、 指导学生完成教材第97页第1题。 （1）学生先独立思考，然后汇报。 （2）学生通过测量计算长方形、平行四边形、梯形和三角形的面积，发现在高相等的条件下面积与底的关系。 （3）说说为什么有这样的关系？ 2、指导学生完成教材第97页第3题。 （1）学生读题后，提问：收割机作业宽度和速度与收割机1小时收割的面积有关系？ （2）学生独立完成，集体订正，注意提醒学生统一单位再计算。 三、课堂练习：（15分） 1、指导学生完成教材第96页第2题和第97页第2题。 （1）学生独立分析这两个组合图形，并计算它们的面积。 （2）订正教材第96页第2题时，注意让学生用多种方法解答。 2、指导学生完成教材第97页第4题。 （1）学生独立完成 （2）学生先独立思考，然后同组讨论，请同学汇报自己的思路，允许学生有不同的思路和解法。 老师指出：因为小树是不规则的图形，不能简单地用手工的面积除以小树的面积，要考虑实际的面积。 四、课堂小结：(2分) 通过本节课的复习，你记住本单元所学平面图形的面积公式及其推导过程了吗？你能熟练计算平面图形的面积吗？你能灵活计算组合图形的面积吗？ 五、能力拓展：（5分） 求组合图形面积。（单位：分米） | 
