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自我塑造‖爱着你的爱，收获着你的收获! ——一个普通教师的职业幸福感 幸福是一个人一生的不懈追求。虽然教师没有电影名星美丽的外表，没有企业老板的财富，更没有超人的智慧，但教师是幸福的，因为我有爱——给予的爱和收获的爱。老师的这份职业给了我一份难言的幸福。 虽然教师的工作看起来是艰辛和劳累的，但真正用心置身其中更是快乐和富有的。因为你会快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福。学生给了我无尽的幸福和成就感！ 和学生在一起，我总能品味出他们给我带来的每一份感动，我总能体会到同学们对我的至真至诚之情。 “朱老师，谢谢你帮我解决了思想问题！“朱老师，谢谢你在语文方面给我的帮助，高考时语文我要是考不到120分，今年我就不会考上心仪的985大学了”，每当听到这些话语时，我就会露出职业的幸福感。事实上，2009年本人任教的高三语文从平时的每一次联考到高考学生的语成绩文都居于全县上游，并为学校高考的成功作出一点点贡献，语文省均分93分，我班语文成绩为102。6分，考上的学生语文成绩都108分以上，110分以上有20多人。 我常常久久地看着他们，他们的一举一动，一颦一笑，为我的生活增添了无限光彩；学生们一声声仿佛不经意间的温馨问候：“老师，你是不是累了，坐着给我们讲课吧。”（因为有时候自己一天上课加讲座会在10节课以上）也总会让我温暖如春，幸福不已；而学生的点滴进步，我会觉得是最欣慰的事。每当这时，我不知涌上多少幸福的感觉，我知道我一生中最大的财富就是学生，我想说：我是世界上心灵上最富有的人，是世界上最幸福的人！ 我注意利用恰当的时机让每一个学生感受到老师的关爱。 近20年的教学工作经历让我深切感受到了一个亘古不变的真理——没有爱便没有教育。师爱，如同千年流淌的涓涓细流，虽不宏大，但却影响深远；她好似苍茫大海上的灯塔，虽沧海一粟，但明亮而温暖；她仿佛是春夜里的细雨，虽非风光无限，但润物无声。 如果你用爱对待每一位学生，你就会发现：每一位学生都无比可爱，在沉思中潜藏活力，在调皮中充满智慧，在诡辩中迸发灵感，他们给我无数的惊喜，他们让我心灵永远年轻。 我要帮助他们每一个人更好地发展，帮助他们每一个人赢在人生的起点。对于那些成绩优秀的学生，要爱的理智和宽广，激发他们的无限潜能，促使他们超越自我；对于学业遇到困难的学生，要爱的细腻和真挚，发现他们的困难，真心地帮助他们；对于需要特殊帮助的问题学生尤其我们宏志班，单亲家庭，问题家庭很多，更需要爱的理解和宽容，发现他们的优点，鼓励他们增强自信。 总有人很关切地问我：朱老师，你累不累啊？说句实话，不累是不可能的，每天早上5点多起身陪学生跑步，做操；白天上课，晚上查学生就寝到11点；作为教学校长，年级分管校长，班主任除了备课上课还有大量的杂务事情，也有过退缩。可我认为和学生在一起，再苦再累，也都是幸福的。因为我爱我的学生，更加感谢我的学生，他们就是我的幸福之源，班主任工作是艰辛的，需要我们用理想去支撑，用信念去把握，用爱与奉献来维护。只有这样，才能成为一民名幸福的人民教师。 有耕耘就有收获：2009年5月23日召开家长会，开完家长会，我收到很多家长给我的电子邮件和手机短信： “朱老师，我是朱琳的妈妈，听了你的家长会，非常激动，你对学生的这片爱心和投入，让我十分敬佩。” “朱老师：您好！开家长会时听您介绍全班的情况后，我心情久久不能平静！我的孩子夏晨晨能在这么一位有爱心的老师和一个充满活力和谐的班级环境中学习，作为家长感到无比的欣慰！……” “朱老师，感谢你对孩子语文的辅导，让本来对语文已经没有兴趣的女儿不仅爱上了语文，而且还在你的指导下在《新高考》和《作文评点报》上发表了文章，她现在回家有事没事就喜欢看书……” 爱，让我辛勤地耕耘在教育的沃土上，不知疲倦，无悔无怨。 教师是无私的给予者，是希望与幸福的传播者，有了奉献的精神，才能坚定无悔耕耘的信念，才能树立勇于开拓、敢于创新的信心和勇气。我明白，教育不再只是一支粉笔，一本教材，我要不断探索新的教学方法，实践新的教学理论，让自己的教学课堂多姿多彩，用自主学习和实践给学生的思维插上腾飞的翅膀！ 幸福是春天，因为它拥有了新生；幸福是秋天，因为它已载满收获；而我要说：幸福是付出，因为在我付出后我已满载一船星辉回家。我的生命之花在这片土壤中绽放，拥有这片天空，是我最大的幸福。我幸福，我是光荣的人民教师。 教师的幸福，没有付出，没有潜心走进学生，是感受不到的。这是你身边一位普通教师的职业幸福。（7年前的教师节征文----旧文）
自我塑造‖教育者在教育别人注重细节时，自己更应在细节上做好榜样！ |
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