一、引入学习: 二、提出问题: 三、实验探究:
| 1、谈话:每天早上,太阳从东边冉冉升起,每天晚上,太阳又从西边落下……就这样,白昼和黑夜交替出现。 2、思考:地球上为什么会有昼夜?昼夜为什么交替出现?关于昼夜,你知道哪些?还有什么问题? 1、组织学生交流:地球上为什么会有昼夜现象?昼夜现象为什么交替出现? 2、哪些情况可能出现昼夜交替? ①地球不动,太阳绕着地球转;②太阳不动,地球围着太阳转;③地球围着太阳转,同时自转;④地球自转。 3、出示讨论:哪一种解释是正确的?我们怎样知道哪种解释是正确的呢? 1、 演示实验: (1)如果让乒乓球当作地球,手电筒当作太阳,被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间?(白昼),背着太阳的一面呢?(黑夜)。 (2)在“地球”上贴(或画)一个小纸人,怎样才能让小人在同一地点(例如贴小纸人的地 | 1、边听边想进行印证。 2、思考之后进行畅谈自己的问题。 1、交流:地球上关于昼夜交替现象。 2、学生解释可能出现昼夜交替现象的各种各样情况。 3、分组讨论交流:选择正确的解释;并推测出选择正确的解释的依据。 1、配合老师进行。 (1)回答:被“太阳”照亮的一面相当白昼;背着太阳的是黑夜。 (2)回答交流自己的假设及验证方法。 |
四、小结: | 2、指导学生分组实验,对以上四种假设进行模拟实验验证,看这四种假设能不能解释昼夜交替现象。 3、组织学生交流汇报并认真听去学生的交流。 4、出示讨论题: 这些解释你赞同哪一种观点?为什么? 通过实验,我们发现很多情况都会使地球上发生昼夜交替的现象,昼夜交替究竟是什么原因呢?下节课我们将继续研究。 | 2、小组分工合作进行模拟实验对以上四种假设进行模拟实验验证,并把实验结果记录下来。 3、分小组汇报交流研究结果。 4、讨论后交流自己赞同的观点及原因。 同学们也可以查阅一下相关的资料,看看科学家是怎样研究得出结论的?把你们的资料和全班同学交流。 |