【原】《蝙蝠和雷达》信息化创新教学设计

信息化创新教学设计方案
课题名称	蝙蝠和雷达
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
《蝙蝠和雷达》是人教版四年级上册第二单元的第二篇课文，讲述了科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安全飞行。课文第1-2自然段叙述飞机能在夜间安全飞行，是从蝙蝠身上得到的启示。第3-7自然段讲述了科学家通过三次科学实验，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。每8自然段提示了飞机安全夜航的答案。课文讲述的蝙蝠夜间飞行、科学家做实验、飞机安全飞行等内容原本复杂枯燥，但课文语言简洁，逻辑严密，用“蝙蝠”与“雷达’这两个貌似无关的事物作为题目，激发读者的好奇心，再逐步提示蝙蝠、超声波、雷达、飞机之间的关系，详写科学家做的第一次实验，略写后两次实验，让读者明白蝙蝠夜间飞行是依靠嘴里发出的超声波，科学家由此发明了雷达，飞机装上雷达后，就能安全夜航了。课文很容易让人联想到更多的“仿生学”科学发明，启发学生留心观察周围事物，激发他们探索科学的兴趣。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“达、蚊”等14个字，会写“雷达、蚊子”等13个词语。 2.能借助问题理解课文内容，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3.学会从不同角度提问激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重点：把握课文主要内容。 教学难点;理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
三、学情分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生岁新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
四年级学生已经有了一定的阅读能力，逐渐形成了良好的学习习惯，能够端正学习态度，对科普知识课文较为感兴趣。学习充满热情，能够运用自己的学习方法来学习。字、词、句方面，多数学生能够通过自学正确书写字词，并在课前预习中对课文有初步的了解。在教学过程中，主要通过朗读来加深对课文的分析与理解。课文的重难点，需要在教师的引导下进行探究性学习。对学生而言，他们具有强烈的好奇心，容易被新鲜的事物和知识所吸引。让学生在多媒体教学的情境中体验、感受和理解，发展学生的观察、想象等思维品质，同时进一步提高学生把握文章主要内容的能力。
四、教学方法设计（针对学习内容，设计教与学的方法）
教法：从学生生活实际出发，引导学生记忆字词，阅读、分析、理解课文内容。借助信息化多媒体辅助教学，运用演示演示文稿等多媒体手段来激发学生的学习兴趣，从而实现课堂教学效率最优化的目标。 学法：为了更好地突出学生的主体地位，教学过程中鼓励学生认真阅读，大胆发言，积极参与合作。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对教学过程，选择相应微能力，对拟解决的教学问题设计解决方案，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动		预设学生活动	设计意图
一、激趣导入 1.指两名学生上台比赛走路，其中一名学生蒙上双眼，结束之后让其说说感受。 2.全班学生各抒己见，畅谈眼睛的用途。 3.人夜间行走，如同被蒙上眼睛一样不方便。有一种动物，它不仅善于夜间飞行，而且还能捕捉食物，你们知道是什么动物吗？（师板书：蝙蝠）蝙蝠在夜间无论怎么飞，都不会与什么东西相撞。（多媒体课件出示）难道它们的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清所有的东西吗？		两生比赛走路，让蒙眼睛的学生说说感受。 学生谈眼睛的用途。 听师导述，边听边看课件：蝙蝠夜间飞行图及相关资料。	比赛，感受眼睛的重要。 让学生了解眼睛的重要性。 PPT播放蝙蝠飞行及其相关资料。
二、阅读探究 （一）初读课文，整体感知 1.出示自读要求： （1）自读课文，勾画生字词，读准字音，读通句子。 （2）组内合作，说说课文主要讲了什么内容。 2.自读反馈 （二）细读课文，探究明理 1. 了解三次不同的实验是怎样进行的？三次实验证明了什么结论？自读课文4-6自然段，小组合作交流。（师借助多媒体课件演示） 2. 理解蝙蝠用嘴和耳朵探路原理。 （1）读课文7自然段，边读边思考，动手画画蝙蝠探路示意图。 （2）看着示意图，练习说话 ：蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。 3. 理解雷达在飞机夜航中的重要作用 （1）读8自然段，画一画雷达使飞机安全夜航的示意图。 （2）看着示意图，练习说话：雷达使飞机安全夜航的过程。 4.再读课文，回顾思考：蝙蝠和雷达之间有什么科学联系？师板书：雷达（多媒体出示课后题）		自读课文，勾画字词，读通句子。 组内合作说说文章主要内容。 汇报自读情况 观看课件，了解三次实验的过程及结论。 思考勾画蝙蝠探路示意图。 练习说话 画示意图 练习说话 回顾思考	学生独立扫清字词障碍。 让学生知道文章主要内容。 了解学生自读情况 PPT演示，让学生了解三次实验的过程及结论。 让学生了解蝙蝠探路的方法。 结合说话练习，让学生进一步了解蝙蝠探路的方式。 让学生通过画示意图，了解雷达在飞机安全夜航中起到的作用。 加深学生对文章主要内容的理解。 PPT出示课后作业填空图
三、总结延伸 1.思考：你还知道哪些东西是受到动物的启发而发明的吗？ 2.多媒体课件出示仿生学相关事例。		学生思考交流 观看课件，了解更多仿生学知识。	学生交流 PPT出示相关仿生学资料和图片。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
1. 说说课文的主要内容。 2. 简要说明蝙蝠和雷达之间有哪些科学联系。
七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
嘴　　　　　　　 天线 　　　　蝙 　超声波　障碍物　 无线电波　 雷达 　　　　　　 　耳              荧光屏
八、教学反思（反思在教学过程中存在的问题及改进方法）
《编蝠和雷达》是篇很有意思的科普知识短文。 文章主要讲了科学家为了揭开编辐夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 教学中，充分利用多媒体课件进行辅助教学，精心设计教学环节，让学生以小组为单位，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。为了面向全体学生，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，让学生边读文边勾画示意图。让学生自主探究，得出结论，有一种成就感。 从而明白:蝙蝠夜间飞行探路不是靠眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高。 在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引: “蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系?”在这时提出这一问题， 基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示。再问学生:人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢?让学生们联系课内外知识大胆发言。最后通过观看课件，了解更多的仿生学知识，提高学生的科学探索兴趣。