《蝙蝠与雷达》教学设计

《蝙蝠与雷达》教学设计

一、教学目标：

1、认识7个生字，正确书写12个生字，理解“清朗 捕捉 敏锐 揭开 障碍物 荧光屏”等词语。

2、朗读课文，把握课文主要内容和要点。理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

3、搜集有关仿生学的资料。

二、学前准备：

1、生字卡片、写有词语的小黑板。

2有关仿生学的资料。

3、飞机图片。

第一课时

一、导入新课

  师： 同学们认识这张图片吗？（出示飞机图片）

学生：认识。

师：同学们知道它是根据谁制造出来的吗？是根据蝙蝠的飞行制造出来的。这节课我们就来学习一下，看看飞机与雷达到底有什么内在联系？

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文。

2、出示生字卡片和写有词语的小黑板，打乱让学生齐读，然后指名读，正音，说说自己理解的生词的大概意思。

3、学生再次自由读课文，说说课文要讲了什么？在学生归纳的基础上揭示把握课文主要内容的方法；把各部分意思衔接起来；抓住课文的要点。

三、精读课文，感悟课文的重点难点。

1、小组讨论：科学家做的三次试验及其结论是什么；蝙蝠是怎样探路的，雷达是怎样探测障碍物的。

2、小组推荐代表向全班汇报阅读收获，代表发言，小组成员补充发言。

在学生发言的基础上，教师用表格的方式板书三次试验过程及其结论，使学生直观感受实验过程；然后读一读课文，填写课后的填空题，明确雷达与蝙蝠之间的联系。

试验次序	试验过程	试验结果	试验结论
第一次	把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。	铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。	蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
第二次	把蝙蝠的耳朵塞上。.	蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
第三次	把蝙蝠的嘴巴封住。	蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。

四、抄读，积累字词句

1、出示所有生字，学生观察字形结构，教师范写 “避、揭、碍”等生字，学生在生字本上练写所有生字。

2、学生勾出新词语和重点语句，读一读，抄一抄。

第二课时

一、自读课文，复习巩固

1、听写字词。

2、仿照写句子。（即使……也，终于……）

3、再读课文，试着复述文章主要内容。

要点：

a.提出问题──飞机在夜里为什么能安全飞行?

b.科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的秘密。

C.科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的难题。

（1）同桌之间先互相讲一讲，再在全班讲。

（2）老师总结评议学生的复述情况，主要是给予表扬与鼓励。

二、趣读，搜集仿生学的资料。

1、指名学生读课后的“资料袋”，了解什么是仿生学，补充介绍相关信息，激发学生浓厚的阅读与探究兴趣。

2、学生拿出自己带的课外资料，教师指导学生阅读、精选、仿照课后“资料袋”制作自己的资料卡片。填写自己搜集到的仿生学资料。

3、展示交流仿生学资料：先在全班展示──宣读，然后张贴在“展示台”中，再各自找同学交流。

三、观察，小练笔。

1、学生自由地朗读全文，回顾学习过程，谈自己的收获。

2、课堂小练笔：写一篇有关仿生学的日记。