期末考试结束了,愉快的寒假即将开始。很多家长深谙充分利用假期的道理,想用假期的时间,帮助孩子把学习成绩提高一大截。 我是一名小学教师,教过多年语文、数学,当班主任,自己有一个上四年级的孩子。 在这个问题上,我是这样分析的。 一、孩子学习不好,具体含义是什么? 孩子学习不好,具体含义是什么? 其实不少家长说的“学习不好”含义并不明确,因为每个人的预期目标不一致。 如果我们用100分制做为参照,90分以上是优,75-89是良,60-74是及格。那么,孩子学习不好是80-90,还是70-80,或者是60-70,甚至是60以下? 这是首先要明确的。 还有一点要注意:我们不能用一两次的成绩作为评判标准,一两次考得差,不代表孩子成绩差;一两次考得好,也不表示孩子成绩好。 我们可以用一个学期来作为评判期限。把这一个学期的单元测验,也可以再加上几次重要测验或练习的成绩做个列表,统计孩子的优良及格不及格各有几次,占比多少,以此来做一个暂时的评定。 二、成绩差的原因 学习不好的孩子,可能各有各的原因。但是都三四年级了,还学习不好,肯定离不开这2个原因: 1.基础没打好, 2.学习习惯不好。 所以想提高成绩,先从这2点着手。 基础没打好,用假期时间重新打。 而学习习惯,不是一天就能养成的。 学习习惯,是在学习过程中经过反复练习形成并发展,成为一种个体需要的自动化学习行为方式。 当然也可以用假期重新开始养成,但是不会短期内就见效。 三、总的原则 就8个字:复习旧知,抓好基础,家长陪伴。 不管成绩是哪个档次,只要基本达不到优,我觉得总的原则都应该是:复习旧知,抓好基础。 还有一条: 不要盲目报班, 不要盲目报班。 不要盲目报班! 报班和学校的学习,形式、内容上一般都没有太大的差别,孩子在学校没有学好,到了课外班,也不大可能有明显的改善。 家长陪伴,是为了督促,也为了给孩子鼓励,重新培养孩子良好的学习习惯。 本来孩子成绩不好,学习的动力就不足,习惯也不好,如果放假了,再布置一堆学习任务,家长又不陪着、不鼓励,只会批评数落孩子,效果肯定适得其反。 四、具体做法: (一)语文 重点是字词和课文。 1.字词 复习内容: 哪些字词,书后附录有。 比如:下图是四上的。 复习方式:
假设孩子是四年级,那么寒假先复习四上语文书后的词语,用2周。 然后再复习三下词语,用2周。 再复习三上词语,用2周。 以上时间安排是以孩子成绩较差(75分及以下)的情况,以及很多地方提前假,寒假时间较长,来安排的。 如果孩子复习效果较好,可以每册书安排1周时间,每天1-2个单元。 先每个词抄写2遍,然后听写,看看正确率。至少达到90%,再进行看拼音写词语的练习。 看拼音写词语,可以从网上下载,或者买一本练习题。让孩子练习1-2遍。正确率至少达到90%,才算过关。 每个词语的意思要弄懂。有2个方法: a.结合读课文理解。 每复习一课,找几个词问问孩子,看看能不能说出什么意思。也可以直接问孩子,哪个词不懂。 b.结合造句理解。 直接用这个词说个句子,就能看出有没有理解意思了。 2.课文 课文就是读。 先读正确,再读流利,最后试试有感情地朗读。 正确的意思是:不添字、不掉字、不换字、不破句、不回读。
不能自己随意增加字。比如:课文是“把书打开”,不能读成“把书打开了”。
不能读着读着,少了一个字。比如:课文是“我走了过去”,不能读成“我走过去”。
意思不变,换了个字。比如:比如:课文是“树的下边”,不能读成“树的下面”。
破句就是断句不对,不该停顿的地方停了,该停的没停。经常出现在一个句子比较长,换行的时候,眼睛、脑子没有及时跟上。 随便举个例子:“这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇。”“我”在上面一行的末尾,不能读成:“这一天早上,我,们来到了……”
意思就是读的时候发现自己读错了,回过头来重新再读。 喜马拉雅等音频APP有朗读音频,可以听和学习。 为什么读课文要有这些要求,因为读课文,并不只是读课文,而是用读课文的方式,可以同时达到多种训练目的:
不认识字,就读不下来,就会出错。
读的时候,很多词语就进入了脑子,有了印象。
通过朗读,就对正确的语言、规范的语言、优美的语言有了感觉。
不理解,就读不好,比如前面说到的破句,很大程度上就是因为不理解,才造成的。更不用说有感情了,只有充分理解了,才能把感情通过语言和声音表达出来。 有了这样的要求,读课文可以同时培养孩子的专注力、耐心、做事认真的习惯。 (二)数学: 重点是计算,包括口算、脱式计算、竖式计算。 正确率一定要达到至少90-95%,买一本计算练习题,每天做一页。 正确率达不到的话,不要盲目做题,要先分析原因。 其实很多孩子的计算正确率不高,是因为前面的基础没打好。 以四年级上册为例, 计算题数字大了、一长串,好几个0,很容易看错数位。 计算复杂了,会有好几步,里面会涉及到10以内的加减法、20以内的加减法、也有乘法,等等。 如:327*18 第一步,7*8=56,这是表内乘法,写6进1。 第二步,2*8=16,16+5=21,写1进2。这里面,除了表内乘法,16+5这一步是20以内的进位加,这是一年级下学期的知识。 第三步,3*8=24,24+2=26,24+2这一步,其实是10以内的加法。 第四步,1*7=7 第五步,1*2=2 第六步,1*3=3 第七步,2616+3270。这其实也是10以内的加法。 除法也同样,759/23 第一步,75/23,要看十位思考、试商,商3, 第二步,23*3=69,表内乘法,如果数字大一些,还要有进位加; 第三步,75-69=6,个位不够减,从十位借1当10,这其实是算15-9,是20以内的退位减法。 那么,我们可以分析一下,孩子错题的主要问题在哪里,然后有针对地练习提高。 个人感觉,很多时候,孩子出错,出在10以内、20以内的加减法上。 而脱式计算,重点看一下,孩子对运算顺序掌握得是否正确、熟练,如果有问题,可以强化一下。 强化的意思就是,找一些题,不用计算,只读题、说先算什么、再算什么,同时说说为什么。 举个例子: (99-9)*18 先算99-9,因为有小括号,再算90*18。 49*13-29 先算49*13,因为先算乘除,再算-29,后算加减。 (三)英语: 重点是单词和课文。 背单词、读课文、背课文,可以参照语文的复习。 单词,抄写、默写,试着用一用。 课文,最好能背下来。毕竟是外语,课文一般不太长,背下来不难。 最后,再次提示:目标不要太高,每天的任务不要安排太满,要保证孩子自由支配的时间,刚开始家长要陪着孩子完成。 以上是我个人的思考,欢迎您多提宝贵意见,讨论交流。 |
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