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新时代小学校长的办学策略

2021-01-18  zjp67   |  转藏
   

校长管理一所学校,既要贯彻国家教育方针、政策,执行上级指示精神,又要以生为本,依据校情,富有教育梦想,创造性地开展工作,把学校办出特色和水平。

浅谈新时代小学校长的办学策略

浅谈新时代小学校长的办学策略

校长的使命光荣,责任重大,对上担当着为党育人,为国育才的神圣使命,对下承载着为学生的人生打好底色,为学生人生成功奠基的民生情怀。在河南省南阳市城乡一体化示范区教育中心提出的“三个三、六个做到”要求指引下,办校要从中学思想、找方法、悟智慧、行生本。通过学习,结合办学实践,南阳市第37小学确立的办学之策是“以德治校、以质立校、以水润校、以研兴校”,现浅谈如下。

一、以德治校——建队伍

“德”是灵魂,在人的成长中起到动力和杠杆作用。“教育工作是良心活”,需要“自觉、自主、自动”,很多时候“态度决定一切”。管理队伍,经营人才是一所学校长盛不衰、行稳致远的根本所在。在工作中主要着眼两个方面:

(一)校长率先垂范。校长努力从两个方面修炼自己,一是厚德,二是精进。厚德就是要有奉献精神、担当勇气、自律意识。奉献就是要多干活、少得利、坚守教育信仰和良知、淡泊名利、以满腔热情、高度的责任感影响、带动老师。担当就是大事难事冲向前,不记得失,能忍辱负重,既经得起表扬,又能承受起挫折考验。保持一份淡定和从容。自律就是严于律己、宽以待人、推功揽过、干净干事、自重自省自警自励、慎独慎初慎微慎友。职务意味着责任,以自己的人格魅力产生影响力。

精进就是勤于学习、躬身实践、勇于创新。用先进的理念武装头脑,用科学的知识丰富自己,用宽广的视野看教育,把握教育规律,借鉴成功经验,多读书,勤反思。校长要抓住关键,谋大局,规划学校发展,营造育人文化,管理学校课程,促进教师成长,优化内部管理,调适外部环境。守正创新,不断提高管理能力。

(二)团队合作发展。按照“目标激励、思想教育、制度规范、培训提升、奖惩激励、情感沟通”的思路管理团队,相信人,依靠人,发展人,努力发挥人的价值,发掘人的潜能,发展人的个性。

1、目标激励,绘就一个蓝图。准确定位学校,分析优势和不足,集思广益,制定学校五年规划,确立发展目标,理出工作思路,制定工作措施,以明天的梦想激励今天。

2、思想教育,营造学校核心文化。确定主题文化,形成办学思想,加强思想领导,让文化滋养师生心灵,从规则——他律---自律---自觉。

3、制度规范,制订一套工作规则。教育家冯恩洪曾经说过,一流的企业出标准。办学思想的贯彻、目标的落实、任务的完成、都要靠制度去保障执行。学校制定《工作指南》,规范管理,从管人到管事,制定做事的标准,尽可能的减少人为因素的影响。

4、培训提高,创设一个学习平台。促学习是建队伍的重要举措,建好队伍主要任务是推进教改,推教改的目的是从技能层面,提高教育质量,办有品质的教育。学校开展好校本培训,发挥好“三大平台”的作用,以科研带教师,提高教师“三项能力”,提升教师的业务水平。

5、奖惩激励,让优秀看得见。利用经济杠杆,发挥调节的作用,体现多劳多得,优劳优酬,让奋斗者有更多的幸福感、获得感。

6、情感沟通,开展系列暖心活动。“千江有水千江月,万里无云万里天”。校长要用心做事,以诚待人,多做一些暖心、养心的事,多做一些服务工作,营造风清气正的环境,让教师心甘情愿的工作,心情舒畅的生活,心平气和的面对问题,心存高远的规划自己的发展。

二、以质立校——行生本

学校推进生本教育,把学生发展放在学校正中央。“德育为首,五育并举”,不断提高教育质量。

(一)“德”为首,立德树人,推进生本管理。学生管理以“自管委”为平台,提供200多个管理岗位,深入探索“管理自治——教育自主——行为自律——精神自强”的管理模式,拓宽德育渠道,活化德育载体,丰富德育活动,开展理想信念教育、核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育,规范行为,涵养习惯,培养若水学子。

(二)“质”为本,夯实基础,打造生本课堂。按照“常规求实,教研求真,研究课堂,提高质量”的思路抓教学,聚焦课堂,夯实基础,提升能力,重点发展学生思维,培养学生核心素养。抓好“读书、写字、演讲”三件大事,“广积粮”,为学生人生成功积蓄力量。

(三)“体”为根,增强体质,强健体魄。开齐体育课,开展“阳光一小时”体育运动,做好“两操”,开展体育活动,每年进行体检,保护视力,引导学生参加一项喜爱的体育项目。每天布置健身作业,减轻学业负担,规定最迟睡觉时间。培养强壮的下一代。

(四)“艺”为魂,重视美育,全面发展。规范音美教学,开展多样社团活动,努力让每位学生具有一定的歌唱、绘画技能,发展一项艺术特长,提高审美能力,陶冶生活情操。

(五)“劳”为舟,热爱劳动,提高技能。开展劳动教育,坚持每天“十分钟”家务劳动,班级设值日岗位,开展校外实践教育,让学生在劳动中培养情感,增加知识,提高生存技能。

三、以水润校--育文化

学校文化是学校的灵魂,是一所学校生存发展独特的精神符号,是师生的精神皈依,在学校教育管理中发挥最持久最根本的影响,起到润物无声的教育效果。校长要营造学校的文化,做学校文化的建设者、推动者、发展者,做学校文化的代言人。南阳市第37小学结合所处地理位置,临白河,靠溧河,借助传统的水文化,取法于《道德经》“上善若水,水利万物而不争。处众人之所恶,故几于道”。学校确立了“若水润物”的育人理念,把“上善若水”作为校训,育人目标是“培养若水学子,上善的人”。学校构建以“水”为核心的精神文化,建设以“水”为主线的校园文化,开展以“水”为主题的活动文化。开展水文化教育,创办“水之韵”校刊,学习水的精神,以水为媒,引导师生做一个像水一样奉献、坚韧、包容、公平、廉洁的人。

四、以研兴校——推教改

学校以教学为中心,教学以课堂为中心,课堂以生为本。激发学生学习兴趣,培养学生学习习惯,探索学生学习方法,树立学生学习信心,提高学生能力,开发学生思维,丰富学生智慧,都需要课堂这个主渠道来实现。“抓住了课堂教学这个主阵地、主渠道,就抓住了教育教学管理的根本。”推进课改,主要着眼四点:

(一)营造课改氛围。通过教育宣传,提高教师课改意识。教师不仅要有“德”,而且要有“艺”。组织教师学习,引导教师树立生本理念。借鉴别人成功经验,骨干先行,示范带动,全员推进生本课堂教学改革。制定激励措施,提供物质保障,激发教师课改的热情,营造浓厚的课改氛围。

(二)组建研究团队。学校成立由班子主要成员、教研组长、学科组长、骨干教师、新秀代表为成员的学校教学改革领导小组,下设研究委员会。制定目标,明确职责,学习研究方法。学期有任务,定计划,分工合作,广泛搜集资料,深入调查研究,以案例论证,让数据说话,开展争鸣。不跟风、不唯书,像企业研制“芯片”一样,不惜人力物力进行基础架构的研究,探求真知,把握规律,立足校本,解决实际问题。

(三)搭建研究平台。一是常规教研,二是专题科研。常规教研大小教研相结合,每周定时定点定人员参加,大教研以教研组为单位,以课例研究为主,旨在提高教师学生引导指导能力,课堂驾驭调控能力;小教研以学科组为单位,以课程研究,集体备课为主,旨在提高教师学科理解把握能力。专题科研以课题为载体,根据教学实践中的困惑、问题归纳梳理,生成小课题,分组研究,定期召开座谈会。阶段研究体会在教师会上交流答辩,主要研究成果在校刊上发表,专项研究结题召开专题会。

(四)知行合一促发展。把研究成果运用到工作实践中,由点上尝试到面上推广,不断修正完善。推进生本课堂,走过四个阶段:第一阶段:学习-模仿,主要是学习宣传、健全组织、提供保障、分层推进。第二阶段:培训--展示,主要是深入学习、骨干带动、师徒结对,全员展示。第三个阶段:反思--求真,再学再悟,反思回顾。学校组织召开生本课堂回头看,开的生本大讨论。第四个阶段:创新--特色,构建成具有本校特色的“五环”生本课堂教育模式,从“形似”到“神似”,取得一些成效,课堂教学还有不少问题需要研究解决。

在办学实践中,我深深地体会到办学策略至关重要,现在的办学策略直接关系学校将来的发展。在“三个三、六个做到”要求指引下,校长要心中有爱、手中有方、行中有为。自警自励、勤奋学习、勤勉工作,走出一条春华秋实的教育之路,努力为学生的人生打好底色,为示范区教育发展做出应有的贡献。

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