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校长管理一所学校，既要贯彻国家教育方针、政策，执行上级指示精神，又要以生为本，依据校情，富有教育梦想，创造性地开展工作，把学校办出特色和水平。 浅谈新时代小学校长的办学策略 浅谈新时代小学校长的办学策略 校长的使命光荣，责任重大，对上担当着为党育人，为国育才的神圣使命，对下承载着为学生的人生打好底色，为学生人生成功奠基的民生情怀。在河南省南阳市城乡一体化示范区教育中心提出的“三个三、六个做到”要求指引下，办校要从中学思想、找方法、悟智慧、行生本。通过学习，结合办学实践，南阳市第37小学确立的办学之策是“以德治校、以质立校、以水润校、以研兴校”，现浅谈如下。 一、以德治校——建队伍 “德”是灵魂，在人的成长中起到动力和杠杆作用。“教育工作是良心活”，需要“自觉、自主、自动”，很多时候“态度决定一切”。管理队伍，经营人才是一所学校长盛不衰、行稳致远的根本所在。在工作中主要着眼两个方面： （一）校长率先垂范。校长努力从两个方面修炼自己，一是厚德，二是精进。厚德就是要有奉献精神、担当勇气、自律意识。奉献就是要多干活、少得利、坚守教育信仰和良知、淡泊名利、以满腔热情、高度的责任感影响、带动老师。担当就是大事难事冲向前，不记得失，能忍辱负重，既经得起表扬，又能承受起挫折考验。保持一份淡定和从容。自律就是严于律己、宽以待人、推功揽过、干净干事、自重自省自警自励、慎独慎初慎微慎友。职务意味着责任，以自己的人格魅力产生影响力。 精进就是勤于学习、躬身实践、勇于创新。用先进的理念武装头脑，用科学的知识丰富自己，用宽广的视野看教育，把握教育规律，借鉴成功经验，多读书，勤反思。校长要抓住关键，谋大局，规划学校发展，营造育人文化，管理学校课程，促进教师成长，优化内部管理，调适外部环境。守正创新，不断提高管理能力。 （二）团队合作发展。按照“目标激励、思想教育、制度规范、培训提升、奖惩激励、情感沟通”的思路管理团队，相信人，依靠人，发展人，努力发挥人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性。 1、目标激励，绘就一个蓝图。准确定位学校，分析优势和不足，集思广益，制定学校五年规划，确立发展目标，理出工作思路，制定工作措施，以明天的梦想激励今天。 2、思想教育，营造学校核心文化。确定主题文化，形成办学思想，加强思想领导，让文化滋养师生心灵，从规则——他律---自律---自觉。 3、制度规范，制订一套工作规则。教育家冯恩洪曾经说过，一流的企业出标准。办学思想的贯彻、目标的落实、任务的完成、都要靠制度去保障执行。学校制定《工作指南》，规范管理，从管人到管事，制定做事的标准，尽可能的减少人为因素的影响。 4、培训提高，创设一个学习平台。促学习是建队伍的重要举措，建好队伍主要任务是推进教改，推教改的目的是从技能层面，提高教育质量，办有品质的教育。学校开展好校本培训，发挥好“三大平台”的作用，以科研带教师，提高教师“三项能力”，提升教师的业务水平。 5、奖惩激励，让优秀看得见。利用经济杠杆，发挥调节的作用，体现多劳多得，优劳优酬，让奋斗者有更多的幸福感、获得感。 6、情感沟通，开展系列暖心活动。“千江有水千江月，万里无云万里天”。校长要用心做事，以诚待人，多做一些暖心、养心的事，多做一些服务工作，营造风清气正的环境，让教师心甘情愿的工作，心情舒畅的生活，心平气和的面对问题，心存高远的规划自己的发展。 二、以质立校——行生本 学校推进生本教育，把学生发展放在学校正中央。“德育为首，五育并举”，不断提高教育质量。 （一）“德”为首，立德树人，推进生本管理。学生管理以“自管委”为平台，提供200多个管理岗位，深入探索“管理自治——教育自主——行为自律——精神自强”的管理模式，拓宽德育渠道，活化德育载体，丰富德育活动，开展理想信念教育、核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育，规范行为，涵养习惯，培养若水学子。 （二）“质”为本，夯实基础，打造生本课堂。按照“常规求实，教研求真，研究课堂，提高质量”的思路抓教学，聚焦课堂，夯实基础，提升能力，重点发展学生思维，培养学生核心素养。抓好“读书、写字、演讲”三件大事，“广积粮”，为学生人生成功积蓄力量。 （三）“体”为根，增强体质，强健体魄。开齐体育课，开展“阳光一小时”体育运动，做好“两操”，开展体育活动，每年进行体检，保护视力，引导学生参加一项喜爱的体育项目。每天布置健身作业，减轻学业负担，规定最迟睡觉时间。培养强壮的下一代。 （四）“艺”为魂，重视美育，全面发展。规范音美教学，开展多样社团活动，努力让每位学生具有一定的歌唱、绘画技能，发展一项艺术特长，提高审美能力，陶冶生活情操。 （五）“劳”为舟，热爱劳动，提高技能。开展劳动教育，坚持每天“十分钟”家务劳动，班级设值日岗位，开展校外实践教育，让学生在劳动中培养情感，增加知识，提高生存技能。 三、以水润校--育文化 学校文化是学校的灵魂，是一所学校生存发展独特的精神符号，是师生的精神皈依，在学校教育管理中发挥最持久最根本的影响，起到润物无声的教育效果。校长要营造学校的文化，做学校文化的建设者、推动者、发展者，做学校文化的代言人。南阳市第37小学结合所处地理位置，临白河，靠溧河，借助传统的水文化，取法于《道德经》“上善若水，水利万物而不争。处众人之所恶，故几于道”。学校确立了“若水润物”的育人理念，把“上善若水”作为校训，育人目标是“培养若水学子，上善的人”。学校构建以“水”为核心的精神文化，建设以“水”为主线的校园文化，开展以“水”为主题的活动文化。开展水文化教育，创办“水之韵”校刊，学习水的精神，以水为媒，引导师生做一个像水一样奉献、坚韧、包容、公平、廉洁的人。 四、以研兴校——推教改 学校以教学为中心，教学以课堂为中心，课堂以生为本。激发学生学习兴趣，培养学生学习习惯，探索学生学习方法，树立学生学习信心，提高学生能力，开发学生思维，丰富学生智慧，都需要课堂这个主渠道来实现。“抓住了课堂教学这个主阵地、主渠道，就抓住了教育教学管理的根本。”推进课改，主要着眼四点： （一）营造课改氛围。通过教育宣传，提高教师课改意识。教师不仅要有“德”，而且要有“艺”。组织教师学习，引导教师树立生本理念。借鉴别人成功经验，骨干先行，示范带动，全员推进生本课堂教学改革。制定激励措施，提供物质保障，激发教师课改的热情，营造浓厚的课改氛围。 （二）组建研究团队。学校成立由班子主要成员、教研组长、学科组长、骨干教师、新秀代表为成员的学校教学改革领导小组，下设研究委员会。制定目标，明确职责，学习研究方法。学期有任务，定计划，分工合作，广泛搜集资料，深入调查研究，以案例论证，让数据说话，开展争鸣。不跟风、不唯书，像企业研制“芯片”一样，不惜人力物力进行基础架构的研究，探求真知，把握规律，立足校本，解决实际问题。 （三）搭建研究平台。一是常规教研，二是专题科研。常规教研大小教研相结合，每周定时定点定人员参加，大教研以教研组为单位，以课例研究为主，旨在提高教师学生引导指导能力，课堂驾驭调控能力；小教研以学科组为单位，以课程研究，集体备课为主，旨在提高教师学科理解把握能力。专题科研以课题为载体，根据教学实践中的困惑、问题归纳梳理，生成小课题，分组研究，定期召开座谈会。阶段研究体会在教师会上交流答辩，主要研究成果在校刊上发表，专项研究结题召开专题会。 （四）知行合一促发展。把研究成果运用到工作实践中，由点上尝试到面上推广，不断修正完善。推进生本课堂，走过四个阶段：第一阶段：学习-模仿，主要是学习宣传、健全组织、提供保障、分层推进。第二阶段：培训--展示，主要是深入学习、骨干带动、师徒结对，全员展示。第三个阶段：反思--求真，再学再悟，反思回顾。学校组织召开生本课堂回头看，开的生本大讨论。第四个阶段：创新--特色，构建成具有本校特色的“五环”生本课堂教育模式，从“形似”到“神似”，取得一些成效，课堂教学还有不少问题需要研究解决。 在办学实践中，我深深地体会到办学策略至关重要，现在的办学策略直接关系学校将来的发展。在“三个三、六个做到”要求指引下，校长要心中有爱、手中有方、行中有为。自警自励、勤奋学习、勤勉工作，走出一条春华秋实的教育之路，努力为学生的人生打好底色，为示范区教育发展做出应有的贡献。 |
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