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有人说，2020年很特殊：不仅因为它是闰年，还因为它有许多奇妙的日子，比如2020年02月02日，04月04日，一直到12月12日，这几个日子都是周末。
但我想2020年的特殊，更因为在这一年的初始，我们遭遇了一场席卷全国的灾难，这场灾难让所有人都禁足家中，让老师和学生不能正常上学，让大家度过了有史以来最漫长也最难熬的一个寒假。对于我而言，2020年还有一个重要意义——今年我的学生要参加中考，要迎接他们人生中的第一次重要考验。在这样的特殊时期，为了学生的学习不掉队，我和我的同事们想尽办法来保证他们的学习。比如，早上7:30，我们的语文和英语老师会准时打开钉钉视频会议，陪伴学生开始一天的学习，而我也会像以往在学校一样，一起进入钉钉视频会议，看着学生一个一个打开摄像头，端坐在书桌前，用他们最饱满的热忱迎接新的一天。8:00早读结束，学生们做个简单的调整，8:30开始全省统一的“名校课堂”的直播。
除了跟着名校课堂学习之外，我利用下午或者晚上的时间，用钉钉给学生上直播课，同时为了保证学生写作业的时间，以及保护学生的视力，每次上课的时间通常控制在半个小时左右。我最常用的是电脑版钉钉，采用屏幕分享的模式，播放讲解提前做好的PPT课件，就像是在平时在教室上课一样。初期，在讲解几何部分的内容时，为了让学生能够更直观清晰地进行学习，我需要花费大量的时间画图并制作动画，这让我感觉时间总是不够用，而且限于电脑作图的水平，往往不能达到自己想要的效果。后来，我开始在纸上画图，再用手机拍照，上传到电脑上，而后插入到PPT中，这样一来，就省了很多时间。我可以利用节省的时间做其他的事情，比如进行电话家访，主要对象是那些上课不积极，作业较拖拉的学生，通过电话与他们及其家长进行交流沟通，帮助他们解决学习乃至心理上的问题，并且取得了较好的效果。
再往后，新的问题出现了，有些我认为可以略讲的部分，有学生觉得不好掌握，这时再去画图拍照上传到课件，就会非常浪费时间。为了解决这个问题，我就在直播的时候采取电脑和手机配合的模式，快速画图，上传到班级群里，这样学生可以更快捷地进行学习。这样做的另外一个好处就是，有些题，大部分学生都能掌握，可仍有少部分学生不能很好地跟进。这时再进行细讲，浪费的是多数学生的时间，跳过去不讲，不会的学生无法保证良好的学习效果。还有一种情况就是，有些题我讲过去，学生当时不能很好地消化吸收，虽然可以看回放，但终归是有些浪费时间。此时，我就会把整个做题过程用手机拍照上传到群里，这样可以最大程度地保证每个学生的学习效果，而且方便快捷。
在最开始使用钉钉的时候，钉钉的功能还不够完善，作业的布置和批改就成了一个大问题，学生不写作业，就没办法更好地掌握当天所学；老师不改作业，就没办法了解学生的学习情况，不能更有针对性地进行备课。于是我每天通过微信的小程序——班级小管家，发布并批改作业，班级小管家的功能比较齐全，作业反馈的手段比较多样，签名、拍照、录音、录制视频多种手段可以混合使用。老师批改的时候，除了打对错，用A、B、C进行等级区分，还可以用文字或者语音进行点评，并且可以选出优秀作业，供其他学生进行学习，用榜样的力量督促更多的学生认真学习，认真完成作业。我还利用班级小管家布置午读任务，在限定时间内进行签到打卡，并通过录音、录视频等方式反馈午读的效果。
后来钉钉不断完善，增添了家校本的功能，也可以布置、上传、批改作业，但是学生已经习惯了使用班级小管家，为避免学生不停地更换并学习不同的软件，我就坚持使用了班级小管家与钉钉相结合的方式，尽可能保证学生像在学校一样，有着规律地作息时间，保持着更好的学习状态。
与此同时，为了更好地鼓励学生坚持学习，保持良好心态，我每天都会在班级群里给推送一些好的文章，或者自己编写一段激励的话语，以此来调节家长的焦躁情绪，缓解学生的心理懈怠问题。其实，多样化的教学手段只是学生学习的一个保障，最根本最重要的问题是要解决学生的学习积极性和主动性的问题。平时在学校，就会有一小部分学生厌倦学习，也会有一部分学生缺乏自制力，离开了老师的监管和纪律的约束，如何调节这部分学生的学习积极性和主动性就成为网络授课亟需解决的问题。而这个问题绝对不是多样化的教学手段，强制性的打卡方式能够解决的，这就需要作为老师的我们，进行更深一层的思考。于我而言，我会关注学生每天的打卡、上课以及作业完成情况，遇到有问题的学生，我会及时进行电话沟通，了解原因，与家长和学生共同寻求解决方法。不定期地召开班会也是我采用的一个手段，在班会上我会把近期出现的问题抛给学生，让他们进行讨论，找到解决问题的方法。总而言之，我们所做的一切，都要从“心”出发，不能只是单纯地完成任务或者机械地上课。我相信，只要用心，办法总比困难多；只要用心，没有克服不了的难关；只要用心，学生和家长总是能感受到来自学校与老师的关爱、关注；只要用心，即使疫情当前，也可以有一片灿烂明媚的天空。
——郑州五十一中 王丽老师
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