《发展与合作》说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好!我是 考生,今天我要和大家分享的说课题目是《发展与合作》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。 一、 说教材 发展与合作是本册书的结尾部分,也是人文地理的深化,国家和地区是认识世界的基础,世界经济发展的不平衡以及原料、产品的供应关系,更突出了国家合作的重要性。本单元只有一节,它是了解国际形势、认识一些国际问题的产生演变的背景资料的基础。《发展与合作》培养学生正确认识国际关系的能力,以及分析解决实际问题的能力,树立对世界、对祖国强烈的责任感和使命感。 二、说学情 我们的学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性。虽然初一的学生刚接触地理,地理的基本素养还比较薄弱。但是由于他们渴望学到更多更有趣的地理知识,学习激情也比较高,所以在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的学习地理的兴趣。 三、说教学目标 根据学生的情况和教材的要求我制定了以下教学目标: 1.知识与技能 (1)能用实例说明加强国际合作的重要性。 (2)说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。 (3)通过本节课学习,使学生懂得国际合作的价值,初步形成全球意识。 2.过程与方法 (1)以世界热点问题——金融危机为线索,培养积极思维的能力。 (2)采取对比分析的方法,比较发达国家和发展中国家的差异,从而为分析应对金融危机采取的对策做好铺垫。 (3)角色扮演能够使学生身临其境,激发学生积极参与。 3.情感态度与价值观 通过发达国家和发展中国家对比,国际合作,正确认识国际关系,树立对世界、祖国强烈的责任感和使命感。 四、说重难点 根据教学目标和学生的基本情况我把本课的重难点确定为: 重点:发达国家与发展中国家地理分布和发展水平差异。 难点:南北对话、南南合作 五、说教学法、学法 为了使教学更能贴近学生的实际,更好地实现以上教学目标;在学习本节内容时抓住"指导学生学法,重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。根据这个标准,我将在这堂课中我将采用:创设问题情境,采取对比、角色扮演等多种教学方法相结合,等学习方法来完成我的教学任务。 而同学们采用:自主学习法,合作探究法,读书法、填表对比法,等增强互助能力,增加学习效果,完成教学任务。 六、说教学程序 根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现,我设计的教学流程如下: (一)设计思路 金融危机影响应该是多方面的,相应的对策也是多样的;本节课针对初中生理解能力对教材内容进行选择和拓展。 以当今热点问题——金融危机为线索,教学流程围绕以下问题展开: 1.金融危机为什么会殃及全球? 通过分析美国通用汽车生产的国际合作案例,学习国际合作的重要性及合作过程中的不平等性,来解决金融危机是如何殃及全球的。 2.面临金融危机发达国家和发展中国家应采取哪些对策? 通过介绍发达国家与发展中国家在工业、农业、基础设施、对外贸易等方面的差异及原因,分析金融危机的解决对策,使学生对发达国家与发展中国家的差异有更深刻的认识。 (2)教学流程 1.时事热点,导入本课 通过 “冰岛国家破产”等一系列新闻报道,引出如下问题:是什么导致事件的出现呢?金融危机爆发于哪个国家?为什么金融危机蔓延到全球,影响了我们生产和生活各个方面。今天我们就共同学习从金融危机看世界的发展与合作。 设计意图:以当今时事热点——金融危机为教学线索,设置有探究性问题,激发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上,发挥学生学习的主动性,创造宽松的学习环境。 2.学习新知,做好铺垫 首先介绍金融危机的背景资料,内容要恰到好处,引入世界按经济划分为发达国家和发展中国家。通过观察“罗斯一家的照片”和“纳米亚的照片”,了解发达国家和发展中国家的分布、发展中国家和发达国家的划分。通过“国际统计年鉴”和“世界政区图”了解发达国家和发展中国家的分布特点。通过“发达国家和发展中国家人口和国家总收入比较”和“发达国家和发展中国家工业、农业、服务业”图表,分析发达国家和发展中国家的差异。 设计意图:充分利用图表,以图导学,突出学科特点;通过对比,突出特点。 3.案例分析,触类旁通 案例分析:美国通用汽车公司生产 思考以下问题: (1)从生产汽车来看:美国的工业生产是独立自主的吗?为什么美国汽车生产要打上世界各地的烙印呢?(解决国际合作的重要性) (2)利用“发达国家和发展中国家分布图”和“世界政区地图”,解释为什么金融危机会殃及全球。 (3)金融危机的爆发,美国通用汽车濒临破产,会带来什么影响呢?(理解国际合作) (4)在经济联系中,发达国家和发展中国家的合作,我们把它称为“南北对话”;发展中国家与发展中国家的合作,我们把它称为“南南合作”。 (5)在国际经济秩序中,发达国家和发展中国家的经济合作并不是平等的,这是造成发展中国家落后于发达国家的重要原因之一。完成课本第93页活动。 设计意图:利用时事热点——美国通用汽车濒临破产的案例分析,设置层层递进的问题,既让学生体会国际合作的重要性,又让学生运用所学的知识解释问题,培养学生学以致用的能力。 4.角色扮演,学以致用 发达国家和发展中国家应如何应对金融危机呢? 角色扮演:铁矿开采商、汽车制造商、农民、发达国家领导、发展中国家领导等角色 问题: (1)金融危机爆发,世界资金的流动性减少,购买力下降,对各行业产生什么影响? (2)针对销售量下降,你采取哪些措施来解决呢? 设计意图:通过角色扮演,激发学生参与的兴趣,学生在积极参与的过程中,能够解决当今世界热点问题,体现了地理学科价值。问题源于教材,高于教材,角色扮演降低了问题的难度,培养了学生分析问题和解决问题的能力。学生提出的措施在现实生活都有相应的例子,培养了学生的成就感和自信心。同时措施也体现只有通过国际合作才能应对金融危机。 以上是我在预设教学《发展与合作》时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家!
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