五年级道德与法治下册学科教学计划

2020—2021学年度第二学期学科教学计划
学科		道德与法治	年级	五年级	任课教师
教学目标		1. 通过第一单元《我们一家人》 的教学， 引导学生懂得用心体会家人的爱， 理性面对问题， 主动与家人交流沟通； 懂得家庭中的责任分担与民主协商， 逐渐形成家庭主人翁意识； 了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神， 懂得家风对个人成长、 国家发展、 民族进步、 社会和谐的 重要意义并借助各种形式， 宣传优秀的家风。 2. 通过第二单元《公共生活靠大家》 的教学， 主要是引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止， 展示良好的形象： 认识到爱护公共设施， 维护公共利益， 才能共享公共生活。 “建立良好的公共秩序” 主要让学生懂得自觉遵守公共秩序， 才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中， 平等相待、 文明有礼、 服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择， 增强学生的责任意识， 激发学生的亲社会情感。 3. 通过第三单元《百年追梦复兴中华》 的教学， 整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程， 探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲， 敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。
教材分析	基本结构与内容体系	《道德与法治》 课程的性质是以儿童的生活为基础， 以培养品德良好、乐于探究、 热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。 具有以下基本特征(1)生活性； (2) 开放性； (3) 活动性。 材力求体现思想性原则、 科学性原则、 现实 性原则、 综合性原则和活动性原则。 根据《道德与法治》 课程标准要求和本套《道德与法治》 教材的编写指导思想， 教材将以主题单元形式展开， 并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 2. 强化教材的生活指导职能 3. 让教师和学生走进教材， 保持教材的弹性和广泛适用性
	重点难点	教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
学生基本情况分 析		五年级学生共有10人，其中男生6人，女生4人。经过四年的学习， 孩子们基本懂得了学校生活规则， 初步养成了良好的生活习惯和学习习惯， 多数学生文明有礼貌， 能遵守课堂学习规定， 能积极 学习， 能安全健康地学习生活。 还有少数学生比较顽皮， 自我控制能力差， 在课堂上、 集体活动中不能很好地约束自己， 甚至个别孩子有模仿社会上不 良言行的现象。 在教学中要根据学生的现有情况调整教学， 用不同的方法开展教学， 激励所有孩子努力学习。
教学措施		1. 激发学生的学习兴趣， 寓道德概念和行为要求于生动、 活泼的具体形象之中。 2. 利用插图， 图文对照， 边看边说边想， 帮助学生理解。 3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。 以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托， 突出正面引导， 让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。 4. 结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。 5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6. 领略大自然的美， 了解社会的繁荣， 培养学生的环境素养。 7. 根据小学生心理发展水平和认知特点， 联系学生的生活经验， 釆取由浅入深、 由近及远、 循环往复、 螺旋上升、 形式多样等方式， 引导孩子们通过学习， 从不同角度、 侧面感悟和践行核心价值观。 8. 课程中积极发挥绘本生动活泼、 有趣有启发性的作用， 引导孩子们通 过自主阅读、 小组讲述或者表演等形式， 自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等， 使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域， 做到实实在在的知行合一。
教学评价		按随堂测试占、单元测试占10%，期中考试占30%，期末考试占60%。优秀率35%，及格率100%，平均分在85分以上。