以下文章来源于丁丁de笔记,作者丁素芬 祖庆说 《蜘蛛开店》这童话故事,故事生动有趣且蕴含深刻的道理。丁老师翻开鲁冰童话集《燕尾剪春》,从童话故事导入,设计“引出故事——梳理故事——学讲故事”三大板块,按照“理—读—讲”三个步骤来推进童话课堂教学。 板块一:由“寂寞的蜘蛛”引出故事 星期一的时候,这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面,星期二、星期三……晴天、雨天的时候…… 板块二:初读梳理故事, 随文学习生字 蜘蛛卖了几样东西?用“ ”画出;来了哪些顾客?用“○”圈出。 蜘蛛卖口罩,顾客来了,是一只河马。 蜘蛛卖围巾,顾客来了,是一只长颈鹿。 蜘蛛卖袜子,顾客来了,是一条四十二只脚的蜈蚣。 指导朗读 谁来帮蜘蛛老板叫卖?(随文识字:付) 指导朗读 读出“河马嘴巴那么大”。 天刚蒙蒙亮,蜘蛛 ,他心里想:口罩好难织啊! 中午,蜘蛛 ,他心里想:口罩好难织啊! 晚上, ! 板块四:自读“卖围巾”“卖袜子”, 补充故事示意图 板块五:儿歌复现生字, 指导写字 【补充:教材解读】 《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事,作者鲁冰。本单元有四个童话故事组成,指向一个主题——改变。单元核心的语文要素是借助提示讲故事。《小毛虫》借助关键词句的提示讲故事;《青蛙卖泥塘》引导学生在理解课文内容的基础上,分角色演一演故事;《蜘蛛开店》则借助示意图讲故事。纵观本册教材,多篇课文课后练习都有讲故事的要求,并辅以多种形式的故事支架,如借助插图、表格、图示等直观形象的提示,降低讲故事的难度,帮助学生掌握故事内容,发展故事思维,为中年级复述做铺垫。 课文讲述了一只蜘蛛觉得每天织网寂寞又无聊,就开一家编织店。他卖口罩,来了河马;他改卖围巾,来了长颈鹿;他又改卖袜子,结果来了蜈蚣,蜘蛛吓得跑回网上。这个故事契合儿童的经验和想象,富有童趣,编入二年级教材,除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段之外,还要关注其独特的故事价值:1.情节一波三折。2.反复式结构。这是童话故事常见的结构特点,课后练习的示意图,就是利用这种反复结构,给学生提供讲故事的支架。 文中三幅插图精美又不失儿童的夸张。三幅图讲述一个完整的故事,与课后练习中的示意图一一对应,组合成更直观、有趣的线索,是“讲故事”的重要补充资源。第一幅图小蜘蛛正忙着给河马织超大口罩;第二幅图的对比更强烈了,小蜘蛛忙着为高大的长颈鹿织围巾;第三幅图里的蜘蛛看到來了一条四十二只脚的蜈蚣,吓得目瞪口呆,慌忙逃走。故事到这儿似乎还没有结束,给儿童留下想象、创造的空间,课后第二题“续编故事”也会很精彩。 |
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