他的怠慢，让我警钟长鸣
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「您在教育上有任何问题，欢迎留言」 点上方蓝标即可关注我们的公众号 他的怠慢，让我警钟长鸣 ▼ 学生是犯错误的天才，总是要犯错误的，日本学者这么说。近20年的班主任经历反复证明，这是一句真理。面对学生犯错误，只要不是特别过分，我总能以平和之心待之。 不过，为了便于今后的教育，每每学生犯错误时，我都会让他们写下一份材料，对事件作个说明，字数没有明确要求，可长可短，事情交代清楚就可以了。收集说明材料一事，一直以来由班干部负责，因为确实有错在先，外加班干部仔细认真，犯错同学都是很配合的，上交材料主动及时，材料收集得也比较齐全。最近，却出现了意外。 “老师，小华同学的材料，我催了几遍他都不交，你看这个事情如何善后啊？” 班干部向我反馈了问题。“你别管了，交给我去处理。”我让班干部代为传达，让小华抽空到我办公室来一趟，未曾料到，向来颇有威望的我，遭到了拒绝，他居然没来。 事情总是要解决的，刘备三顾茅庐，我也不能轻易放弃。我换了一位同学去请，提醒注意语言与语气，就说老师邀请他到办公室来喝杯茶。我想，这次他总会来吧。未曾想到，他再一次拒绝我了，置我的邀请于不顾。 毕竟，如果他坚决不写不交，对今后的班级工作开展是极为不利的，事情必须有个了断。看来，必须亲自出马了。不过，这次他挺给我面子，没有任何迟疑与拖沓，和我一起到了办公室。 “怎么不写材料呢？大家都写的，请你两次都不来，你也太大牌了吧。” 我开门见山问他。 “所有违纪的同学都写了？”他反问我。 “都写了，都有据可查，想查看谁的，我都能翻出他的材料。” “小明同学课堂上看课外书，你都叫他写了？” “你知道的，我们写材料，仅限于寝室违规。教室里违反规定，我们都没要求写的。” “不对，我曾经在自习课看课外书被你抓到，你是叫我写材料的。” “有这种事情吗？我怎么没有印象呢？” 我反复回忆，但仍然没有印象。 “上学期末，我们班没上课的同学和204班同学混合自修，我看课外书被你抓到了，你让我写材料，当时我也不愿意的，你做了我的思想工作，我最终还是写了。当时一起被抓的，还有另外一个同学，我们都写了材料，你可以问问他的。”他说得一板一眼，能回忆起诸多细节，事情应该是属实的。 确实，看课外书的都没有写材料，就他们两个写了，他心中一直有气呀。他拒绝写材料，也不是不想写，而是抗议我不公平的做法，他要的是公平的待遇。 理性看待此事，我是过错方，没做到公正公平。到底怎么回事，当时情况难以回放，或许当天心情不太愉快，草率做出决定。我对他表达了歉意。我和他协商，上次多写的材料，抵消这次拖欠的材料。之后犯错，必须按照规定来，和其他同学一样，必须把材料写好上交。他爽快答应了，说没问题。 “那，上次和我在同一时间看书的同学，他也是多写了的，该怎么办呢？”他提出新的问题。 “必须和你享有同等待遇，否则产生了新的不公平。他没有拖欠说明材料，下次他犯错，我给他减免一次。” 事情告一段落。我对他提出批评：就算老师有错在先，对老师的邀请置之不理，确实不是积极沟通的姿态，不是最好的选择，下次不要出现这种情况。他表示认可，接受批评。 随后，我到教室，对整个事情做了说明，给予两个学生公平的待遇，也提请同学以积极的态度沟通，而不是消极的态度应对。事情虽小，对于“扬翼”209班而言，应该是里程碑式的事件，公平民主作风再上台阶。 “你心目中喜欢什么样的老师”，国内外都有研究。走上工作岗位之后，我参照相关的标准要求自己，积极修炼自己，希望自己成为一个真正受学生欢迎的老师。 美国的保罗伟地博士，曾经收集了9万名学生写的信，从中概况出学生心目中“理想教师”应该具备的12种品质：1、友善的态度。2、尊重课堂内的每一个人。3、耐性。4、兴趣广泛。5、良好的仪表。6、公正。7、幽默感。8、良好的品行。9、对个人的关注。10、伸缩性（能够有错就改）。11、宽容。12、有方法。 国内专家得出的结论是：1、公平公正。2、民主。3、体谅。4、仁慈。5、耐心。6、鼓励。7、欣赏。8、幽默感。9、博学多才。10、言行一致。 公平公正，是国内外好老师的共同标准，而且摆在了特别重要的位置。教育教学过程中，教师要尽力做到公平公正，否则对于班级的建设极为不利。一直以来，以为自己做得还不错，但真实情况并非如此。面对老师的不公平，很多学生往往会选择沉默，放弃维权，这次事件，或许只是不公平现象的冰山一角。 公平之路漫漫修远。 杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。 杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。《班主任》 《新班主任》 等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班级》等。 █ 交流/约稿/咨询请联系杨春林老师（微信号：zjjsycl） █ 问题求助，分享感受，请在公众平台(hzycl2016)留言。 |
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