同学们好！我们又来到这个特别的课堂了。说到特别的课堂，我不由得想起曾经看过的一场电影《无问西东》。电影里共讲了不同年代四个人的故事，其中有两个人都与一所大学有关，那所大学叫做西南联大。西南联大是这样一所大学：在抗日战争开始后，在“华北已经放不下一张安静的课桌”的情况下，国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学，为躲避战火，师生们肩扛手拿带着学校的书籍、物资，跋涉几千里南迁到长沙，组成“国立长沙临时大学”。后战火蔓延到长沙，又迁往云南昆明，改称“国立西南大学。” 我想起这场电影，是因为西南联大的课堂也是一个特别的课堂，且不说简陋的教室、泥泞的操场。关键是校园常常会成为敌机轰炸的目标，师生常常要“跑警报”躲到山沟里继续上课。那场电影里有几个特别的课堂场景让我难以忘怀。
一次在上物理课的时候，下起了瓢泼大雨，教室屋顶是铁皮盖的，雨水泼在铁皮屋顶上发出雷鸣般的响声。教授努力提高自己讲课声音的响度，可他的声音还是被雨声盖住了。教授只得在黑板上写了四个字：静坐听雨。于是，师生们都端坐在雨声轰鸣、雨脚如麻的教室里听雨。同学们从照片上可以看到，即便是听雨，师生的精神是那么饱满，神情是那么庄重。因为那是在课堂上，即使上不了课，听雨也要听出精气神来。就在一个班的同学在教室静坐听雨的时候，另一个班的同学在操场上上体育课，滂沱大雨下、泥泞操场上，师生在一身水、两脚泥在跑步，“一二一，”“一、二、三、四！”口号喊地震天响。 一次警报拉响后，师生们都跑向山里。这一个人提着一块小黑板，另一个人抱着一个恐龙的骨架模型，往山沟里钻、往树林里钻。一会儿，校区里传来炸弹爆炸的声音，而山沟里，这一边在讲脊椎动物的骨胳、那一边在朗诵泰戈尔的诗、还有一边在讲数学... ...老师站着上课、学生席地而坐，没有人理会近在咫尺的枪林弹雨，大家在自己的“课堂”默默用功。 一群孤儿在饥饿难耐的时候，一名牧师教他们唱歌，用动听的歌声来抵抗饥饿的折磨。一群师生在冰天雪地里，穿着单薄的破旧衣衫合奏小提琴，用美妙的音乐来驱赶严寒。 就在这样的学习条件下，就在这样随时随地的课堂上，西南联大在八年战难期间，培养了3882名学生。其中有2位诺贝尔奖获得者（杨振宁，李政道），有8位“两弹一星”功勋（奖章）获得者，有4位“国家最高科技奖”获得者，有172位院士，数百位人文大师......我想，老师什么也不用多说了，这些数据就说明了一切。
西南联大校舍毁坏后的露天课堂（历史照片) 在我们正在特别的课堂开展特别方式的学习的时候，老师跟大学讲这场电影、讲西南联大，是想告诉大家，中华民族经历过多少大灾大难，从未曾屈服过，往往是愈挫愈强。就拿我们正在经历的这场疫情来说吧，它夺走了一些人的生命、毁坏了一些原本美好的家庭，这激起了多少人奋勇地奔向疫区、放弃小家暂时的幸福生活，去与病魔短兵相接，拯救同胞；又激起了多少科学家不舍昼夜、与时间赛跑、研发疫苗与救治病人的良药良方；还激起多少人参与全民抗疫的志愿服务中，团结一致誓将打赢这场没有硝烟的战争！是无数人的牺牲、奉献、努力，让老师和同学们在家里有一张安静的书桌来展开教学，我们在自己的书桌边抬眼望去，可曾望见西南联大的师生，那些先辈们在教与学上立下的标杆？
西南联大原教室（复建） 这是我们像这样一起来读物理书的最后一节课了，通过这一节教材四次课的阅读，同学们对读物理书，是不是学会了一些门道呢？俗话说的好：师傅领进门，修行靠个人。以后怎么读物理书，就看你们自己了。我们开始吧！
自主阅读教材中“增大摩擦和减小摩擦”部分，边读边思考与整理一下：课本上哪些例子是增大摩擦的？是用什么方法增大摩擦的？你还可以列举哪些增大摩擦的例子？你所举的例子可以归类在哪种方法中？课本上哪些例子是减小摩擦的？是用什么方法减小摩擦？你还可以列举哪些减小摩擦的例子？你所举的例子可以归类在什么方法中？
你看到的与你自学的有什么不同吗？你有什么经验和大学分享一下吗？
- 校园网上有相同内容的不同学习资源，同学们不要错过了。
- 西南联大人才辈出，很大程度上是缘于那些人坚持“读好书，做真人“。读好的书，把书读好，有一个持恒的过程，学如春起之苗，不见其增，日有所长。
- 读不读书，每天看起来没什么区别，但日积月累下来，就是视野和精神状态的巨大分野，是一种人生对另一种人生不可企及的鸿沟。
- 祝愿同学们都成为爱读书、会读书的人！将来成为国家需要的栋梁之才！
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