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一、 导入（欣赏树的图片） 树在我们身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些树呢？你知道关于他们的知识吗？今天就让我们走进课文去了解一下吧！（和老师一起板书课题，齐读课题） 二、 识字 1、 请同学们端好书，听老师读课文，这篇课文是一首儿歌，请同学们听准字音，听清老师读儿歌的语气。 2、 同学们你们想读吗？下面请同学们大声朗读儿歌，边读边圈出生字，把生字多读几遍，然后和同桌交流识字方法。 3、 学生汇报1.带拼音读词语（自己读，领读。有哪些音节需要注意），2.去拼音读词语（开火车）3.去熟字同桌读，齐读 4、 交流汇报识字方法（耐：左边像一个人脸上长满胡子，右边像一个人的手。古代一种剃掉胡须的刑罚）（守：宝字盖像房子，寸字像人手持器械，造字本义，护卫家园，御防敌人入侵）（杉：右边的三撇为三的变形，意为多，与木合起来表示具有多针叶的树）字谜（弓里藏着土，三横分开两块田）儿歌（有木为树根，有足为脚跟，双人为很多，金属为银色） 5、 扩词 6、 同学们的识字方法可真多，让我们再齐读一遍这些字吧！ 三、 学文 1.同学们可真是识字小能手，这首儿歌介绍了有关哪些树的知识呢？请同学们看 学习指南：自由读儿歌，1.数一数一共有几句话2.每句话介绍了哪些树用“——”画出来？3.同桌互相说说这些树有什么特点？ 2.生汇报：有几句话？儿歌一共介绍了几种树？（学生贴纸卡片）齐读这些树的名字，第一句话介绍了哪些树？各自有什么特点呢？谁愿意来读？（2人） 3.汇报特点，（板书：高，壮，像手掌是从哪些方面来介绍的呢？）用自己的话说一说。看图。“榕树壮”这句话用了什么修辞手法吗？（拟人）“梧桐树叶像手掌”这句话用了什么修辞手法？（比喻）你能看图上这两种叶子也来说出比喻句吗？槐树叶像--------。松树叶像————。你还知道这三种树的哪些特点吗？（生汇报）齐读 4.继续汇报，读第二句，（板书叶儿红，披绿装）是从哪些方面介绍的？（颜色）看图，披绿装用了什么修辞？（拟人）这三种树的哪些特点吗？（生汇报）齐读 5.继续汇报，读第三句，（板书喜暖，耐寒）从哪方面介绍的？（生长环境）这三种树的哪些特点吗？（生汇报）齐读 6. 继续汇报，读第四句，（板书活化石，满园香）看图（活化石：现存的一些古老的生物种类，这些物种在地球上生存了有几千万年甚至几亿年的历史）说说你对这几种树的了解，（珙桐，香果树，大熊猫，中华鲟，扬子鳄，娃娃鱼都是活化石）指名读，齐读 7.总结板书，树木对人类有哪些作用？（板书：爱护树木，爱护地球） 8.学生齐读全文，试背诵 9.看板书背诵 |
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