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古今言殊，这份文言知识清单请查收

中国语自远古流传至今，经历了几千年历史的沧桑变化和民族的交流融合，其语音、词汇和句式都有长足的发展和神奇的演变。正是这种发展和演变，使得汉语这一看似古板呆滞的东西，具有了旺盛的活力和鲜明的时代色彩，使得我们的民族语言常用常新，始终走在时代的前列。

但是，这种发展和演变对学生老说，这可能是迈向多彩古文诗歌神奇世界的一大障碍。今天我们就来研究一下古今语言有什么不同，尤其是在句式特点方面有什么本质的区别。

一、现代汉语语法知识

（一）现代汉语语语法常识

1、主干结构：主语+谓语+宾语

     （1）主语：动作的主要发出者，一般有名词、代词、名词性短语充当。特殊情况有主谓结构充当。

     （2）谓语：表述主语发出的主要动作，或主语的性质和特点。一般有动词、动词性短语、形容词及形容词短语充当。

     （3）宾语：动作的承受者。一般有名词、代词、名词性短语充当。

2、修饰结构：定语，状语，补语。

（1）定语：名词（或代词）前表示性质、领属、数量等的修饰成分。一般有名词、代词、形容词等词语充当。

（2）状语：动词、形容词前表示状态、程度、时间、处所等的修饰成分。一般有形容词、副词、时间词、处所词等来充当。

（3）补语：动词、形容词后面的一种补充成分。用来回答“怎么样”的问题。

3、完整句子结构的结构形式：（定语）主语+[状语]谓语<补语>+（定语）宾语

 （1）例：(善解人意的)他[很快]猜<透了> (我的)心事。

记忆口诀：主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚；定语必在主宾前，谓前为状谓后补。

重点难点讲解：

1.难点——学生中小学阶段往往没有接触过系统的现代汉语语法知识，却先入为主地系统学习了英语语法。因此，如何排除英语语法干扰，对学生学生来说是种挑战。

2.重难点——形容词作谓语，是现代汉语极其常见的语法现象。例如：北京的房价很高。他身形瘦削。夜静谧。月色皎洁。花红。人美。

3.重难点——状语用在谓语前，补语用在谓语后。如何理解现代汉语的补语，对学生来说难度相当大。

比如，文字完全相同的句子：

他飞快地跑。（“飞快地”在句子作状语）

他跑得飞快。（“得飞快”在句中作补语）

确定某些成分是状语还是补语，先确定谓语中心词是哪一个，在谓语中心词之前，不是主语和主语的定语的成分就是状语，在谓语中心词后边，不是宾语和宾语的定语，则是补语。

二、古汉语特殊句式

高考必须掌握的文言文特殊句式

1、判断句

判断句有以下几种情况：

（1）“者也”判断句，文言判断句最常见的形式       

①用“……者，……也”表判断     

如：廉颇者，赵之良将也《廉颇蔺相如列传》

②用“……，……也”表判断

如：和氏壁，天下所共传宝也《廉颇蔺相如列传》

③用“……者，……”表判断

如：粟者，民之所种《论贵贮疏》

④用“……，……者也”表判断

如：城北徐公，齐国之美丽者也《邹忌讽齐王纳谏》  

（2）动词谓语前加副词表肯定判断

①“为”表肯定判断，可译为“是”

如：中峨冠而多髯者为东坡《核舟记》

②“乃”表肯定判断，可译为“是”

如：当立者乃公子扶苏《陈涉世家》

③“则”表肯定判断，可译为“是”

如：此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》

④“皆”表肯定判断，可译为“全是”

如：夫六国与秦皆诸侯《六国论》

⑤“悉”表肯定判断，可译为“全都是”

如：此悉贞良死节之臣《出师表》

⑥“本”表肯定判断，可译为“本是”

如：臣本布衣《出师表》

⑦“诚”表肯定判断，可译为“确实是”

如：此诚危急存亡之秋也《出师表》

⑧“素”表肯定判断，可译为“原本是”

如：且相如素贱人《廉颇蔺相如列传》

⑨“素”表肯定判断，可译为“原本是”

如：且相如素贱人《廉颇蔺相如列传》

⑩“即”表肯定判断，可译为“就是”

如：梁父即楚将项燕《鸿门宴》

（2）动词谓语前加否定副词，表否定判断，可译为“不是”

如：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦《六国论》

（3）用谓语动词是表肯定判断

如：同行十二年，不知木兰是女郎《木兰辞》

（4）无标志判断句，直接由名词对名词作出判断

如：刘备天下枭雄《赤壁之战》

2、被动句

被动句有以下几种情况：

（1）动词和“于”搭配表被动

①主语+动词+于+名词如：而君幸于赵王《廉颇蔺相如列传》

（2）“为”和动词搭配表被动

①主语+为+名词+动词如：而身死国灭，为天下笑《伶官传序》

②主语+为+动词如：吴广素爱人，士卒多为用者《陈涉世家》

③主语+为+名词+所+动词如：不速往，恐为操所先《赤壁之战》

④主语+为所+动词如：不者，若属皆且为所虏《鸿门宴》

⑤主语+为+动词+于+名词如：胥之父兄为戮于楚《吴世家》

（3）“见”和动词搭配表被动

①主语+见+动词如：秦城恐不可得，徒见欺《廉颇蔺相如列传》

②主语+见+动词+于+名词如：吾长见笑于大方之家《秋水》

（4）“受”和动词搭配表被动

受+动词+于+名词                   

如：受制于人《赤壁之战》

（5）“被”和动词搭配表被动

①被+动词+于+名词

如：燕以万乘之国被围于赵《战国策》

②被+名词+动词

如：妆成每被秋娘妒《琵琶行》

③被+动词

如：信而见疑，忠而被谤《屈原列传》“

（6）动词本身表被动

  如：兵挫地削，亡其六郡《屈原列传》

3、宾语前置

宾语前置句有以下几种情况：

（1）动词宾语前置

①否定句中代词作动词宾语，宾语前置

如：古之人不余欺也《石钟山记》

②疑问句中代词作动词宾语，宾语前置

如：彼且奚适也《逍遥游》

（2）介词宾语前置

①疑问中代词作介词宾语，宾语常前置

如：微斯人，吾谁与归《岳阳楼记》

②介词“以”的代词宾语，为了强调常前置

如：余是以记之《石钟山记》

再如：一旦山陵崩，长安君何以自托于赵《触龙说赵太后》

（3）为强调宾语，借助“之”把宾语前

如：句读之不知，惑之不解《师说》

（4）为强调宾语，借助“是”把宾语前

如：惟兄嫂是依 《祭十二郎文》

4、定语后置：

    定语后置句一般有以下几种情况：

（1）中心词+定语+者

如：石之铿然有声者，所在皆是也《石钟山记》

（2）中心词+之+定语+者

如：马之千里者，一食或尽粟一石《马说》

（3）中心词+之+定语

如：蚓无爪牙之利，筋骨之强《劝学》

（4）中心词+数量词

如：我持白璧一双，欲献项王《鸿门宴》

（5）中心词+而+定语+者

如：缙绅而能不易其志者《五人墓碑记》

5、状语后置

（1）用介词“于”组成的介宾短语后置

如：公与之乘，战于长勺《曹刿论战》

（2）用介词“以”组成的介宾短语后置

如：饰以篆文山龟鸟兽之形《张衡传》

6、谓语前置

为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前

如：甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）

贤哉，回也《论语》

再如：安在公子能急人之困也《信陵君窃符救赵》

7、省略句

（1）省主语

①承前省

如：永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章《捕蛇者说》

②蒙后省

如：（尔）必死是间，余收尔骨焉《肴之战》

③对话省

如：樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“(事)甚急！”《鸿门宴》

（2）省谓语

①承上文谓语省略

如：一鼓作气，再[鼓]而衰，三[鼓]而竭《曹刿论战》

②蒙下文谓语省略  

如：杨子之邻人亡羊，既率其党（追之），又请杨子之坚追之《歧路亡羊》

③形容词性谓语省略如：公之视廉将军孰与秦王（威）《廉颇蔺相如列传》

（3）省略宾语

①省略动词后的宾语

如：权起更衣，肃追（之）于宇下《赤壁之战》

②省略介词后的宾语

如：秦王不怿，为（之）击缶《廉颇蔺相如列传》

（4）省略介词

①省介词“于”

如：将军战（于）河北，臣战（于）河南《鸿门宴》

②省介词“以”

如：武陵人（以）捕鱼为业《桃花源记》

（5）省略兼语

如：不如因而厚遇之，使（之）归赵《廉颇蔺相如列传》

重难点知识讲解

初课文中《愚公移山》中的句子，“甚矣，汝之不惠。”常被认作是谓语前置句。其实是“不惠”的状语“甚矣”前置。但这又不能被称作“状语前置”，因为状语本来就该在谓语前面，只是谓语的修饰成分被前置了。也被笼统称作谓语前置。

03文言词类活用

词的活用是在古汉语中某些实词的灵活用法,即某类词(名、动、形、数)临时具有另一类词的语法功能，注意要在一定的语境中。这在文言文中是相当普遍的现象。（起因：古时词汇没有后代丰富，句法不像后代那样严格，于是分工就不像现代汉语那样多，那样明确。）

一、名词的活用

1、活用为一般动词

这种情况比较普遍，活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化罢了。既表示动作，又表示原来名词所代表的事物，充当谓语能带宾语、补语。例如：

左右欲刃相如

范增数目项王

陈胜王

乃使其从者衣褐

以故其后名之曰“褒禅”

假舟楫者，非能水也

2、名词的使动用法

其特点是必带宾语，但这个表使动的名词并没有同宾语构成支配与被支配的关系，而是使这个宾语产生某种动作或发生某种变化。

翻译格式：使（叫、让）+宾语+使动词

例如：先破秦入咸阳者王之。《史记·鸿门宴》

       乘势，则哀公臣仲尼《韩非子·五蠹》

        齐威王欲将孙膑。（《史记·孙子吴起列传》

3.名词的意动用法

活用为有“以……为” “把……当做”意思的动词。其特点也是必带宾语。

翻译格式：主+以（或“把”）+宾+为（或“看成”或当作）+表意动的名词

例如：邑人奇之，稍稍宾客其父

戴风翔劾瑞庇奸民，鱼肉缙绅

公子乃自骄而功之

友风而子鱼  妻梅鹤子

扁鹊过齐，齐桓公客之。

吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

孔子师郯子 、苌弘、师襄、老聃。

4.名词作状语

现代汉语中，除时间、处所名词有时可以直接作状语外，其他名词作状语时，后面要带上助词“地”，或者前面有介词，构成介宾短语。但在古汉语中，名词直接作状语却很普遍，而且有多方面的修饰作用。例如：

猱进鸷击，或能免乎？

吾得兄事之

卒廷见相如

操军破，必北还

群臣吏民能面刺寡人之过者

蚕食蛇行

二、动词的活用

1.活用为名词

即这个动词在句子中，具有明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置，或主语中心词，宾语中心词的位置。有时前面有“其”字或“之”字，后面或前面有谓语动词。

盖其又深，则其至又加少矣

今邯郸旦暮降秦，而魏救不至。

2.动词的使动用法

动词和它的宾语不是一般的支配与被支配的关系，而是使宾语所表示的人或事物产生这个动词所表示的动作行为

例如：

项伯杀人，臣活之。（项伯杀了人，我让他活了下来。）

予我千金，吾生若（给我一千两银子，我让你们活下来。）

今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。

三、形容词的活用

1.活用为名词  

用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置。有时前面有“其”字，“之”字或数词。翻译时一般要补出中心语（名词），而以这个形容词作定语。例如：

将军身披坚执锐（坚，坚固的铠甲；锐，锐利的武器。）

非常之观常在于险远（艰险遥远的地方）

兼百花之长（长处）而各去其短（短处）……

2.形容词用作一般动词

形容词是不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般动词。例如：

不知将军宽（宽容）之至此也

素善（善待）留侯张良

3.形容词的使动用法

形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如：

春风又绿（使变绿）江南岸

足以荣（使光荣）汝身

诸侯恐惧，会盟而谋弱（削弱，使变弱）秦

形势喜（让人欢喜）人

3.形容词的意动用法

形容词带上宾语以后，表示当事者（主语）以为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态。例如：

成以其小，劣（认为低劣）之。

则耻（感到羞耻）师焉，惑矣。

且庸人尚羞（感到羞耻）之

顷之未发，太子迟（认为迟缓）之。

吾妻之美（认为美）我者，私我也

渔人甚异（感到诧异）之

四.数词的活用

六王毕，四海一(数词活用做动词，统一）

且贰（数词活用做动词，有二心）于楚也

五、为动用法

君子死（为……而死）知己，提剑出燕京

等死，死（为……而死）国可乎？

重点知识讲解

1.除了词类活用和特殊句式，要想学好高中文言文，还必须熟练掌握120个常用文言实词和18个文言虚词的意义和用法。

2.文化常识是放在高考文言文阅读中考查的，该板块也需要大量积累。重点是中国的科举制度和科举文化；中国官场文化（什么职位做什么事以及官职的任免升降等）再者就是中国古代的记时和传统节日、节令、节气。

3.文言知识的积累主要有两大途径：一是课文文言文中出现的文言知识，再者就是课后习题、考试文言文段中出现和考查的文言知识。

4.全国卷文言文都是传记阅读，传主均为正面形象，多选自“二十四史”。

5.虽然如今的高考不直接考实词、虚词、文言特殊句式，但文言文阅读拿高分，尤其是文言断句和文言翻译拿高分，全都建立在熟练掌握文言实词、虚词、文言特殊句式、文学文化常识的基础上。