不讲: 关于《诗经》的相关文学常识,了解诗经的内容及现实主义风格。 略讲: 积累重点实词、虚词 详讲: 掌握《诗经》赋比兴手法及章法节奏特点。了解诗歌中主要人物的形象特点,把握诗歌的情感主旨。 中国是诗歌的国度,诗歌也是中国最早的文学形式之一,而《诗经》以其现实主义的笔法成为了反映周代生活的一面镜子。尤其是关于爱情的诗篇更是历来被人传诵。今天我们走进《氓》,感受《诗经》的魅力。 二.自主学习 参考课下注释,完成对文章基本大意的梳理和理解,初步掌握文本中的重点实词、虚词的意义和用法。 自主学习B 1、抒情主人公是一个怎样的女性?她主动选择离婚的举动说明了什么? 2、氓是一个怎样的男子?他对女主人公有真爱吗? 3、你认为,二人发生婚变的根本原因是什么? 4、文章采用了哪些艺术手法?有何表达效果? 1.抒情主人公是一个怎样的女性?她主动选择离婚的举动说明了什么? 第一章: 女子“送子涉淇”又劝氓“无怒”,最终答应秋天办婚事,写出女子的温柔有主见。 第二章: 描写女子等待过程的心理:由焦急期盼到失望伤心再到欣喜激动。这几句充分表现了热恋中女子的率真和对男人的痴情。 第四章: 女子被弃归家的路上,指责男子“二三其德”,透露出女子对男子变心的愤恨,更是对其进行了无情的控诉。 第五章: “三岁食贫”“三岁为妇……..”写出了女子为妇后多年辛勤劳作,不辞辛劳,应该为一位勤劳持家的贤妻。但却遭到了丈夫的虐待,可见处境之无奈之悲惨。 第六章: 女子开始反省,怨愤和痛苦应该有个尽头,表现出女子清醒、刚烈、坚强的特点。 主动选择离婚是对男子三心二意的控诉和愤恨,更是对有爱婚姻、长相厮守、白头偕老婚姻生活的执着追求。 例如,汉乐府民歌《有所思》——有所思,乃在大海南。何用问遗君,双珠玳瑁簪。用玉绍缭之。闻君有他心,拉杂摧烧之。摧烧之,当风扬其灰!从今以往,勿复相思,相思与君绝! 女主人公形象总结:勤劳朴实、纯洁善良、温柔体贴、善解人意;多情柔顺但又清醒、坚强、刚烈勇毅,敢于反抗。 2.氓是一个怎样的男子?他对女主人公有真爱吗? 第一章: 男子满面笑容(一说忠厚老实),借着做买卖前来找女子商量婚事,这几句描写既表现了男子的敦厚,急切。也可以看出男子虚伪、狡黠。 第二章: “将子无怒”,写出了男子的暴躁易怒,没有耐心。 第四章: 通过女子的控诉和指责,点出了男子的三心二意,对爱情的不专心。 第五章: “暴”字写出了男子狰狞的面目,不念旧情,无情无义。对结发妻子的抛弃可以看出男子是一个对家庭不负责任,始乱终弃的家伙。 男主人公形象总结:急躁、狡黠、狭隘、任性、自私、冷酷;喜怒无常,见异思迁,始乱终弃,能同甘不能共苦。 3.你认为,二人发生婚变的根本原因是什么? 1.遇人不淑说。 2.社会制度说。 3.社会道德说。 4.年老色衰说。 5.礼义不周说。 4.文章采用了哪些艺术手法?有何表达效果? 对比手法: (1)女主人公婚前婚后形成对比。 婚前:“总角之宴,言笑晏晏”,“不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言”。“我”生活幸福,温柔、纯真、热情,对爱情和幸福充满了渴望。 婚后:“夙兴夜寐,靡有朝矣,”“静言思之,躬自悼矣”,辛苦而又蒙受耻辱,更突出思想上起了深刻的变化:“于嗟女兮,无与士耽!”“女之耽兮,不可说也”。“我”受尽屈辱,作为人妻,却遭到遗弃,既后悔又令人伤心。当初的渴望变成了失望。但性格刚烈,认知清醒。终于认清了男子的真实面目,变得刚强起来。 (2)氓婚前婚后也形成了对比。 婚前:“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦”。对人一副笑嘻嘻、老实忠厚的样子。 婚后:“女也不爽,士贰其行”,“言既遂矣,至于暴矣”,他“二三其德”,甚至凶暴起来。婚前婚后,判若两人。 (3)“我”与“氓”对爱情态度的对比。 “女也不爽,士贰其行”,“我”对爱情态度专一,为了婚姻日夜操劳;“士也罔极,二三其德”,男子对爱情极其不专一,三心二意,无情无义。 这些对比鲜明生动,分别表现了女主人公和男主人公性格特点以及感情的变化。 赋比兴手法: 1. 赋比兴 1——2章:追叙恋爱生活。(赋) 3——5章:追叙婚后的不幸生活(3/4比兴和5赋) 6章:女主人公毅然与氓决裂。(比) 重点讲解以“桑”比兴—— 1.如何比兴 2.比兴作用 结构上—— (1)在叙事中穿插比兴,使叙事暂时中断,避免了平铺直叙。 (2)暗示作用,读者能从中意识到女子婚后生活并不如意美满,叙事线索似断实连。 (3)诗的前半部分写婚前,后半部分写婚后,中间的比兴起承上启下的过渡作用。 内容上—— (1)比兴能唤起读者丰富的想象,“桑之未落,其叶沃若”和“桑之落矣,其黄而陨”,喻指女子容颜的润泽和衰老,并相应可以推测出女子年老色衰时氓变心的主要原因。 (2) 女子是“桑蚕公主”,用女子很熟悉的桑树做比喻,富于生活气息,同时也暗示了女主人公的勤劳。 四.课文总结 超级链接——情感逾越理智,世俗战胜爱情——《卫风·氓》婚恋悲剧解析(作者侯巍,2012年9月发表于CN期刊《现代语文》)
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