【原】爱上语文

文：苏浩鑫  聂传安

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        作为一名老师，希望所有的孩子都喜欢自己所教的学科，我也不会例外。

        所以，当看到二班的苏浩鑫对语文的感觉越来越好时，心中的喜悦自不必言表。

        浩鑫前不久写了一篇文章，叫《爱上语文》，很生动地记录了他对语文的情感历程。

        我们且来看一看。

        上小学的时候，我看到了“语文”俩字就头疼，语文让我感到无聊与烦琐。我不想抄词语，不想背古文翻译，不想做机械的阅读，更不想写作文。（开学时统计，有不少孩子是不太喜欢语文的）

        因此，我的语文成绩一直不是很好，作文之类的更是我自己瞎编出来的狗血文章。（既然是“狗血文章”，那一定是连自己都厌恶的。）

        刚上初中的时候，我认为语文一定会挂科，却没有想到碰上了聂老师。（从此小日子就没好过过）

        还记得他给我们讲的第一堂课，那时正在讲《天净沙 秋思》。（现在居然还记得，真不错）

        “你们现在读书，还只是停留在了'文字层’。你们要透过文字在脑海中构想出它的模样……”说着，老师的手还在空中虚握，“看着你们的眼前是一条枯藤，你们正在用手紧抓着它，远处还有一棵老树和几只归巢的乌鸦。”突然，老师的手猛得向下一拽，口中一刻不停：“你们现在感受到了什么？”（文字不再是印在白纸上的黑字，可是具体可感的东西。这就是语感的力量）

        “疼痛……”“干枯了”……清脆的声音一个连着一个。而我的手掌皮都仿佛被那枯硬的藤划破了。（经过老师的启示，每个孩子都会有相同或相近的感觉）

        “嗯，没错，那么作者为何要描写这样的枯藤呢？此时，你们要从'形象层’再走进情理层……”我全神贯注地听着，思考着。现在想起来，小学的时候，可从未如此认真地上过一堂语文课啊！（三层，这孩子记得真清楚）

        从此之后，我就爱上了语文。（一课定终身）

        在语文课上，我积累了不少文学知识，例如魏晋时竹林七贤的奇闻轶事等。学习了这些东西，我发现自己逐渐能和别人相谈。以前觉得别人懂的比我多，现在觉得有些东西是我知道的而他们不知道。（因此，自信便慢慢产生）

        而且，我对文言文的感悟似乎也好些了。（大量的接触，自然容易熟络）

        一切都在向好的方向发展，可是有一天忽然有人问我：“你学了这些，到底有什么作用呢？”（对，相信这个问题许多人都会遇到：学习语文到底有什么用？）

        我想，我学习语文，并不是仅仅为了应付考试。考试的确很重要，但是，难道人的一生仅仅是为了考试吗？现在我学习语文，是为往后在社会上的交流做积累，到时不会像一个文盲一样一无所知，也不会像一个庸俗的人一样心中只有钱。（在浩鑫看来，学语文可以获得知识，避免庸俗）

        对，我学习语文，就是要做一个优雅的人。（对，语文可能直接就影响一个人的气质）

        所以，即使我的考试会失利，但我也会交出一份我认为不错的答卷。（相信浩鑫的考试也不会失利）

        语文太有魅力！可不得不说有些老师把语文教得太枯燥乏味，让孩子很小的时候就对语文失去兴趣，令人扼腕叹息。

        好在进入中学以来，浩鑫等人又慢慢感受到文字的趣味，对语文感情日隆，大有继续热爱下去之意。这孩子背书积极，听课专注，勤于思考，上课时两眼总是泛着兴奋的光，让老师感觉到他对语文的热情。

        对孩子来说，爱上了，就容易学好。

        对老师来说，如何让孩子爱上，值得深思。