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2021-04-11 08:57:32 来源：中国台州网-台州晚报 作者：王怡 近日，网上流传一则关于老师言语辱骂学生的音视频，引发热议。关于“教育惩戒尺度”的话题，再次被网友搬上了讨论席。 有不少人认为，老师实施“惩戒”要把握合适的尺度，才能对学生起到正确的矫正效果。 “惩戒”分等级，对于老师来说，这始终是门学问。对于那些屡教不改的“熊孩子”，老师到底该不该罚？“惩戒”力度又该如何把握？我们一起听听老师和家长们的看法。 把教育惩戒权交给学校专门的部门去做 “我家女儿从小就比较调皮，有时候不完成作业，你越骂她越没用。”家住临海的陆女士，一直把孩子的“教育惩戒权”交给学校老师。在她看来，对孩子有奖就得有罚，把惩罚的权利全权交给学校，她觉得很放心。 不过，教育惩戒的形式也要因人而异。陆女士认为，适度惩罚、奖罚并重是一种合理的教育方式，对孩子的成长也有积极作用。“我在网上看到过不少老师公开辱骂学生的新闻，现在许多孩子的内心比较脆弱，如果真的因为过重的惩罚而导致极端的后果，这对学校和家长而言都不好。” 孩子在成长过程中必然会犯错，教师的职业决定了他们必须具有教育惩戒权。洪家中心小学是椒江首批教育惩戒试点学校之一，一名家长代表认为，应该将惩戒权交给学校专门的部门去做。这样既能让犯错的孩子认识到错误，又能把握住惩戒的程度。让一线任课老师专心教学，不因教育惩戒这件事对他们产生不必要的社会压力和伤害，这对老师和学生来说，无异于是一件一举两得的好事。 家校须得共同“发力” “教育舆情频繁出现的背后，是许多家长无法深刻理解教育真谛，不能正确看待教育惩戒权的现状。”在台州市学院路小学德育处副主任杨成芳看来，老师严格管理学生是负责任的表现，但要注意和学生沟通时的措辞。家长爱护孩子的初心没有错，心疼孩子也没有错，但如果老师的批评合理有度，也希望家长能理解支持老师，不要有过激反应。 “教育惩戒权，是学校老师为了确保教育教学工作正常进行，对孩子错误行为进行纠偏而特有的权力，应该得到支持和保护。“杨成芳认为，一个孩子的成功，离不开学校教育，更离不开家庭教育。对于孩子来说，学校和家庭就像飞机的“两翼”，相辅相成、紧密相连，只有两翼齐心配合、共同发力，才能帮助孩子“腾空而起”。 运用更有“创意”的惩戒手段 “惩”只是手段，“戒”才是目的。在台州市实验中学老师李璐看来，孩子教育的主阵地是家庭和学校，当面对他们成长过程中的“旁逸斜出”，特别是学习、生活等方面的一些知错犯错、屡教不等痼疾时，老师尤其需要掌握惩戒适度、家校互助的原则。但教育惩戒权的具体运用，于教师、学校而言，必须与“体罚”划清界限，这是教师和学校的一条“高压线”，也是底线、纪律线。 “一个定居美国的老同学曾和我说，美国也有体罚，但公众场合不能体罚，被人看见会被举报并起诉。”李璐说，在老同学女儿的班上，不少家长对如何实施“惩戒”，都有着属于自己的一套心得方法。例如，做错事后让孩子把英文字母表倒背如流，或打碎花瓶后让孩子把碎的花瓶拼起来，既有创意也不失意义。 “惩戒不能作为教育孩子的首选手段，更不能因教育手段的匮乏而'一打了之、一罚了之’，至于把惩戒作为老师舒缓教育压力的手段，如此更不可取。”李璐认为，一些富有“创意”的教育惩戒手段，可以更广泛地在学校、家庭中应用起来，代替传统的责罚，让孩子们“心有所敬、行有所止”，养成良好的行为习惯。 有“尺度”也要有“温度” 家校共育、恩威并施是教育孩子的必要手段，这其中需要“戒尺”的合理运用，更离不开“耐心”与“微笑”。 在李璐看来，老师不但要“教书”，身上更肩负着“育人”的神圣职责。教育惩戒不能忽视对孩子的关爱与尊重，更不能忽视惩戒对孩子未来的影响。在规范孩子行为的同时，老师更要重视孩子们的心理成长、性格发展。 “教育惩戒的最终目的是为了学生健康发展，只有确定好方向，才能合理运用教育惩戒权这种辅助方式，在具体行为上把握好尺度。”在椒江区洪家中心小学语文老师张蒙妮看来，教育的艺术也是“爱”的艺术，老师要根据学生的个性特征，年龄、性别、身体状况等方面的差异进行惩戒，万万不要搞“一刀切”。 “著名改革教育家魏书生，就曾经责罚迟到的学生上台唱歌，利用表演的方式让他们认识到错误，发挥自我纠错的能力。”张蒙妮说，教育惩戒不能忽视对孩子的关爱与尊重，这种惩戒方式融入了老师对学生的爱，基于“爱”的基础，帮助学生更好地克服缺点，以宽容的态度纠正他们的错误。 对此，杨成芳表达了相同的看法。她认为，作为一名一线教师，应有的教育惩戒权不能丢，但要让惩戒权更有“尺度”和“温度”。换句话说，在规范孩子行为的同时，老师更要重视孩子们的心理成长、性格发展，不能把惩戒权变异成对学生的体罚或变相体罚。 “在使用教育惩戒权时，老师还应该尽量与家长密切配合，多沟通、多交流，多从心灵上感化学生，体现人文关怀。”杨成芳说，让学生们明确是非善恶的界限是关键，有时候，“爱的教育”更有利于他们改正自己的错误，明白哪些事情该做，哪些事情不该做。 |
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