 作者：清浅 编辑：C小阳 4月5日，山东淄博，一名男子在公交上猥亵返校女孩。司机关闭车门后，男子试图从窗户逃出。车外一名男子看到后，立即上前阻止，将其推回车内。乘客姜女士称:男子摸了女生后，女生大哭,司机当即停车报警,将男子锁在车内，乘客也都耐心等待。最终男子被民警带走,依法拘留7天。 访谈完冉莉琴老师，我就看到朋友圈里有人转发了这条让人既愤怒又欣慰的新闻。从这条新闻里我们看到，阻止一次猥亵行为，惩治一个猥亵者，需要一个知道这是猥亵并且会大哭求救的受害者，一个会停下公交车立刻报警的司机，需要路见不平拔刀相助的路人，用明确的态度威慑作恶者，支持和抚慰受害者。 而冉老师，作为一所乡村中学的性教育讲师，她说：“曾经的我，很孤独，经常左右为难。” 冉老师和学生们合影，左一 我曾经是一个安静的孩子 一个内敛的人。这是从小到大他人对冉老师的评价，她也的确如此，在其他人欢腾笑闹的时候，学生时代的冉老师就站在一边，静静地观察他人，她通过这种方式发现人的丰富。有一次她面前走过一个女孩，她心里想：“这个人应该有13岁了。”接着那个女孩的对旁边的朋友说：“过两天我就过13岁生日了。”观察得多了，她判断的准确率越来越高，“我希望能够通过观察了解别人的内心，那样在他遇到困难的时候，我就可以帮助他。”谁也不知道，这个安静的女孩有着如此丰富而细腻的内在。 在高考填报志愿的时候，她报考了一所师范类院校的心理学专业。尽管不太清楚心理学是什么，但家里人觉得只要是师范院校就好了。师范毕业就可以出来当老师，而且学费也不贵。贫困家庭的农家孩子总会把梦想巧妙地锲入进现实中。 梦想与现实的背道而驰 大学毕业，冉老师回到家乡成为了一名中学老师。但是现实和她的梦想背道而驰。乡村学校缺老师，教学是块砖，哪里需要哪里搬，对于学校所有的安排，冉老师的态度是接受，她也会认认真真地把所有任务完成，但是关注学生，不是关注他的成绩，而是关注他的心理状态，这一点成了心理学专业出身的冉老师的一个本能，见缝插针地倾听学生心声，做心理疏导，这些反倒让她觉得是做教师最有价值的部分。 在从教第十个年头的2017年，突然有一天，县教育局拨了专款在学校建立了一个心理咨询室。冉老师内心的火苗一下蹿了起来：等了十年，就是为了等到它。 一向腼腆的冉老师主动跑到校长办公室，要求全面负责心理咨询室的工作，校长同意了。于是冉老师有了主科教师和心理咨询室管理员的双重身份，工作变得繁重起来。像翻越大山一样，跨越完主科教学任务、以及其他各项任务，最后坐在心理咨询室里等待学生咨询的那一刻，冉老师发现自己实在太累了。她必须做出取舍。几经努力，在2018年，冉老师成为了全职的心理咨询室教师。 课堂活动中学生在黑板上的留言 他不知道这样很正常 对于这个十年才等来的机会，冉老师很珍惜，她的干劲很足。但是她发现，来找她做咨询的孩子都是到了非来寻求帮助不可的地步，而且很多孩子所谓的心理问题，其根源都来自于性教育的严重缺失。 一次课外活动时间，初一男孩小Ａ万分紧张而谨慎地踏进了心理咨询室，冉老师看到他眼里化不开的忧郁和惊惶。 冉老师温和地看着他，耐心地询问，小Ａ艰难地告诉了冉老师自己难以启齿的困扰。小Ａ在小升初后的假期，有一次在家玩电脑，屏幕上突然弹出了一些闪动的图片，好奇心驱使下，他点了一下，看到了许多不雅图片，这给小Ａ的内心造成了巨大的冲击。从此以后，不管何时何地那些画面总会突然蹦出来，他努力想要控制自己不要胡思乱想，想把这些画面清除出自己的大脑，却发现根本无济于事。小A白天神情恍惚，夜里却一宿一宿地失眠，学习成绩一落千丈。这一切小A不敢和任何人说，有时候他猛然回过神来，会感到无比羞愧，总感觉身边的人好像都知道了自己的秘密。小Ａ觉得如果被人知道这一切他就完了，于是他选择封闭起自己，背负着这个沉重的思想包袱，日复一日生活在煎熬之中。 这是冉老师第一次清楚地听到孩子自己主动说出性方面的“秘密”，她的心里非常复杂。在以往和孩子交往的过程中，许多男孩开口闭口都是和性相关的脏话，随着青春期的到来，异性同学之间会有吸引会有好奇，却总是用不恰当的方法去表达，许多和性有关的矛盾早早就存在于校园，存在于孩子们之间，而一切却总是被一层厚厚的迷雾遮住，不明说，也不被挑明。如果这个孩子在此之前稍微了解一点性教育方面的知识，就不会孤苦无依地撑到现在。 “孩子，这一切都是正常的。”当听到“正常”这个词从冉老师嘴里蹦出来，小Ａ如蒙大赦，整个人松弛了下来，冉老师趁机告诉他这个年龄段对于性产生好奇，会有一些性幻想都是正常，并且给他支招，让他学会正视自己的身体发育，也学着把注意力转移到其他有趣的事情上。而网络上传播的一些性信息并不是正常的性教育。 将小Ａ送出心理咨询室，冉老师觉得自己不能再等一个个孩子走投无路后自己找上门来。 老师，这是猥亵吗？ 冉老师在网上搜集了不少资料，根据自己的理解做成课件、教案，开始给初一的学生上性教育课。 第一堂课简单地给学生介绍了一下身体发育，以及如何保护隐私部位。一堂课下来，教室里很平静，冉老师心里没底。 回到心理咨询室，一个女生悄悄跟了进来。踌躇了一会儿，女孩说，家族中有一个男性长者长时间强行触摸她的隐私部位，这算不算猥亵？女孩的话把冉老师惊得几乎要跳起来，她决定找女孩的妈妈谈一谈。 不久，冉老师见到了女孩的妈妈，这个中年妇人一进门就恶狠狠地瞪了自己的女儿，态度凶悍， “你不知道她是撒谎精吗？ＸＸ（那个男性长者）可是一个能人，这是我的家事，你一个做老师的管那么多干什么？你管那么多干什么？你想干什么？”连珠炮一样的质问让冉老师目瞪口呆，说话间，女孩被母亲强行拽走了。 女孩的问题还没有得到解决，冉老师渐渐发现自己的境况也不容乐观。因为她不再担任主课教师，和其他同事日渐失去了共同话题；在当下，所谓的心理老师在别人眼里就是一个闲职，是可有可无的岗位，但凡职称评定、评优评先这样的事情也自然轮不到冉老师。对此，冉老师倒也能欣然接受，毕竟这个职位是自己争取来的，她愿意把时间、精力放在这里。真正令她痛苦的是，随着性教育课程的开展，“潘多拉的盒子“仿佛被打开，一桩桩“罗生门”反复上演，来心理咨询室的孩子被贴上了“精神病”的标签，他们正在背负着新的痛苦。家人也在劝冉老师，不要做什么心理老师，还去触碰最为敏感的性教育，职称评不上，被人指指点点，还可能存在危险。 对自己的性教育课堂，冉老师也并不是那么有信心：这些真的适合讲给孩子们听吗？是自己错了吗？孤独和无力感在尖声向她叫嚣，负面情绪逐渐占了上风，曾经阳光自信的冉老师终日无精打采，甚至有了抑郁的倾向。 遇见青葵花导师计划课堂 2020年7月，在冉老师陷入瓶颈的时候，西部阳光基金会的青葵花导师计划项目组进入到她所在的学校。 团队建设、工作坊、听课、讨论，全新的培训方式带给冉老师参与式的课程体验。
青葵花导师计划性教育课程线下培训 《全人教育与全面性教育》、《性教育理念和价值观澄清》、《学校防性侵机制的建立》、《参与性教育的不同力量》…… 上完课，冉老师觉得豁然开朗，她明白性教育这么平常的一件事情之所以变得那么不寻常，是因为很多人正在被片面的性观念、性态度左右，冉老师知道自己任重道远，也许环境还不是那样的尽善尽美，每一步的艰难似乎都在提醒她：这里需要她，这里需要性教育。她在那一刻和自己，和他人，和环境达成了和解。 “心里踏实下来了。“冉老师说，”我要将性教育课进行下去。”冉老师从项目组手里领到了性教育的课程资源包：《美好的青春期》、《了解性教育》、《了解生殖系统》…… 她不用再辛辛苦苦从网上搜资料，不用再自我怀疑，这些课程都是经过专业团队把关的，自己只需要认真把它上下去就可以了。 大大方方地站上讲台 “老师差一点就得了抑郁症。”冉老师站在讲台上，将自己之前的状态对孩子们和盘托出。 “老师，你有病啊？”有些半大的孩子已经有了成人式的狡黠，知道如何用看似童真的方式去刺痛他人。冉老师知道这一切都是从环境中习得，消除性耻感，把去心理咨询室找老师当成一件大大方方的事情，冉老师知道，这一切要从她这里开始。 她看着那个孩子，温和而坚定地说：“老师现在没有抑郁症，即使有，老师也会大大方方地去找医生，就像感冒了要去找医生是一样的。以后你们心里感冒了也可以来找我。” 性教育课有条不紊地进行着，事情并不会因为冉老师心态的变化而立刻发生翻转。 冉老师的课堂 “老师，我从不看杂书，也从不学没有用的知识，如果我没有考到目标分数，我就死定了，所以老师你不要浪费我的时间好不好。” “老师，我还是小孩子，这些事情不需要知道。” “老师，你讲的这些好恶心。” “老师，我很喜欢这个课，我爸爸妈妈也会讲一点点，可是他们没有你讲的好。” 孩子们通过各种方式给冉老师反馈，冉老师对这一切表示接纳。 全然接纳的态度让孩子们也越发坦然。随着课程的进行，冉老师看到可喜的变化正在发生。孩子们会大大方方地讨论自己学到了什么：
向左滑动查看更多学生反馈 孩子们也会坦率地说到性教育课给自己带来的复杂感受：
这些曾经被人们讳莫如深的话题，都被孩子们坦然地讲了出来。冉老师知道，这只是一个开始。 紧迫而稀缺，青葵花在行动 回看文章开头的那则新闻，在那辆公交车上，为何受害者会得到保护，猥亵者能立刻得到惩治？因为陌生人之间在那个瞬间迅速成为一个互相支持的环境。 今年全国两会，著名全国政协委员马秀珍撰写了一份《关于加强我国中学生群体性健康教育》的提案。提案指出，我国是世界上青少年人口最多的国家之一，女孩青春期发育年龄平均为9.2岁，比30年前提前了3.3岁，也就是说孩子们越来越早地要面对情感的问题，与此同时，互联网的飞速发展，各种信息泥沙俱下，我们怎能要求孩子自动学会垃圾信息，自觉“根正苗红”地长大？而提案也很快引发关注，登上微博热搜榜首位，热度达到“沸”级别。 紧迫而稀缺，这就是我们性教育的现状。基于这样的现状，2017年11月起，北京市西部阳光农村发展基金会与你我伙伴性教育支持平台合作，在甘肃、内蒙古、陕西、贵州、四川、重庆等地区开展性教育推广项目，推动项目地区学校和教师探索儿童性健康教育常规化工作。截止2021年3月，项目累计为超过1200名教师提供性教育线上课程培训服务，为512名教师提供性教育线下课程培训服务，直接受益学生人数达到16760名，间接受益学生人数超过48000名。 性教育课程线下培训活动 数字的背后是一个个像冉莉琴这样的老师，是一个个成长着的孩子，西部阳光相信，在他们身上你肯定能看到自己的影子，因为性教育不是针对某个群体某个人生阶段的教育，性教育应该覆盖所有人全部的生命周期——从出生到生命结束。西部阳光邀请你，为之一起努力，让已经行动起来的性讲师不孤单，让性教育不再左右为难。 |
|
|
来自： YINLIANG2018 > 《教育》
