    — 陈分实验 — 春“语” 润·心·田    春天的景色是多么迷人，多么美丽啊！暖风习习、花香缕缕，醉人的春意使人陶醉，暖风拂面，轻轻地卷着校园的美丽。万物复苏，公园里的花竟相开放，争先恐后，树木也长出了新芽，草儿也织出了绿色大绒毯。 为了丰富学生社会实践活动，感受季节变化，落实部编版语文教材中“春天”人文主题，让学生快乐、幸福、健康地成长，陈分实验语文教研组的教师们结合本年级的学习特点，积极组织学生开展了形式多样的“春天”社会实践活动。    一年级的小朋友们，用他们发现美的眼睛和稚嫩的笔触，画出了他们心中最美的春天，配上课堂上学习的春季成语，朗诵着描写春季的古诗，抒发着对春天的喜爱之情。 二年级的孩子们带着自己对春天的向往，走进大自然，走进春天。有的孩子去探索春天植物的奥秘，有的孩子趁着春天去放风筝，还有的孩子去山上亲吻花瓣，呼吸花儿的芬芳。探春归来，老师组织孩子们用小报的形式把春天记录下来。孩子们纷纷拿出画笔，把自己对春天的感悟在画纸上生动地再现出来；拿起铅笔，把自己对春天的喜爱之情记录在美丽的作文纸上。 SPRING 三年级的同学们走进了古诗词寻找美好的春天！ 寻找春天的足迹！ 瞧，他们正在用诗词迎接美好的春天！ 当春风吹醒一个诗题 诗题轻语 坚冰开始消融 河开始呼吸 它找回了曾经的记忆！ 自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。四年级的同学在学了现代诗以后，开展了原创诗朗诵活动“赞扬春天”。 SPRING 新年伊始，四季之初，“春”含有太多的含义。追春字溯源头，更是让人意外，让人不禁感慨春之蓬勃、春之繁茂。春-椿，不吃“椿”不是春，春之联想除了花、除了草、除了树叶的新生就是那味美的香椿，让人身心愉悦的同时也打开味蕾，拥抱春之馈赠。五年级的孩子们，将自己对“春”的理解，以手抄报的形式展现了出来。 十里不同风，百里不同俗。民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。六年级的孩子们带领大家，一起来看一看孩子们眼中的家乡风俗吧！ 春天，是扑面而来的温暖 春天，是勃勃的生机 春天，是色彩斑斓的美好 在主题活动中，老师们注重给予孩子一个走进自然、亲近自然、感受自然的机会。通过活动，拉近了孩子和大自然的距离，培养孩子对春天的热爱，并让孩子们充分发挥语文课堂中学到的表达方式，并且内化为自己的方式，从而表达出对春天的情感，即培养了学生的语文学习能力，又培养了学生观察生活，热爱生活的意识。 撰稿：语文组教师 摄影：语文组教师 审核：周文杰 学校网址：http://cfsyxx. |
|
|
