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原刊于《谷雨·教育专刊》 11月1日，又称万圣节，我与建明一起去拜访郭振海老师。郭老师已经退休6年，却依然是我们心里的“教育先锋”。 访郭老师，我就想知道一位老师退休后的样子。或者说，我想从老师的身上知道，一位教师终生从事教育事业，会对他的生活产生什么样的影响。
在郭振海老师家中，我们一进门就聊起了他取得“陕西省劳模”的事情。他说了一句话：“冰冻三尺，非一日之寒。”他开始给我们讲他的从教经历，他出身贫苦家庭，整日里吃不饱穿不暖，六岁离娘，姊妹五人相依为命。他于1978年第一次参加高考，考中，但因身体原因，未能去成，当年就招为当地的民办教师。年少的苦难让郭振海老师倍加珍惜这份民办教师的工作，他担任民办教师达20年之久。郭振海老师说民办教师的工作是：“工资拿零头（民办教师是公办教师工作的零头），工作干重头、生活吃苦头、前途没奔头（不列入国家教员编制）。落后的办学条件，生活环境欲干不成，欲罢不忍，是管不了孩子，照看不了家。”在谈话中，我了解到，郭振海老师也曾经有到西安挣高工资的机会，但是他还是坚守着这份清苦与繁忙，不计得失，埋头工作到1997年转正为正式教师。我的父亲曾经也是一位民办教师，我特别懂得他们的境况。他们其实把家与孩子扔下，家与孩子未尝不是与其一起战斗，一起坚持的。郭振海老师是优秀民办教师的代表。他的经历向我们展示了一个时代的教师风貌，一个特殊教师群体——民办教师的特殊使命和巨大贡献。民办教师，这个称呼似乎已经走远，但是他们却用羸弱的身体撑起了整改一个时代的教育事业。民办教师是我们这代人非常熟悉教师群体。我们上学的时候，好多老师都是民办教师。毋庸置疑，他们为我们的成长打下了坚实的基础。他们是一个很大的群体，仅1977年，全国民办教师人数多达491万。我们也是一个更大的群体，改革开放前后，全国百分之七八十的学生都接受过民办教师的教导。至退休，郭振海老师在学校从事教育事业达36年之久。他说，他是“36年磨一剑”。郭振海老师取得“陕西省劳模”荣誉是1997年，而退休则在2014年。获得这一荣誉之后，他却不断地给这份荣誉赋予新的内涵，使它更有分量。郭振海老师说：“所有的苦我都吃过了，再难不算难，也不怕难”。36年或许有荣誉加身、风光无限之时，但更多的是挑灯苦熬，更多的是心酸痛苦，更多是苦难深重、坎坷异常。“36年磨一剑”，我听到了一位老教师对教育一生一世的承诺，看到了他在教育战线上一生一世的坚守，一生一世的奋进。我懂得了教育之于一个人，应该是一辈子的事业。而唯有把工作当做事业，才可守得云开见明月。
一提起教育，郭振海老师总能滔滔不绝，而最让他引以为豪的则是他在苦难中做民办教师的经历，最让他津津乐道的则是他在张家庄的教育经历。郭振海老师是1988年到张家庄任教的，当时他已经做了10年的民办教师，已经在史官小学任教育主任。一个老师一所学校，从教学到管理，从工作到生活均只有他一个人。那所学校教学环境恶劣，住户多为外地迁来的，没有通电，没有老师愿意去。两亩大的校园仅有3间“望星空”的教室，11名学龄儿童，外流6名，辍学2名。教师宿舍是校外一间牲口棚。郭振海老师一走进学校就准备在这里扎根，他起早贪黑清理杂草25架子车，让几乎荒凉的校园面目一新。接着他开始全身心地美化学校。他借来凳子，从家里拿来木板和塑料纸，钉课桌和窗户。他把父亲买寿木的450元钱拿来给学校更换大门。更惊喜的是，他所带的学生每次考试都位居全乡前列。外流和辍学的学生回来了，村民们联名送了三块光荣匾，还派出代表到省报社要求刊登他的事迹。“千年暗室，一烛即明。”郭振海老师就是那暗夜里的一盏烛火。而这只是初战，郭振海老师为了改善学生的上学条件，为了使更多学生能有学上，他开始凭借一把锄头一张铁锹，填坑、平坡、垦荒栽树，他在校园空地上栽植桃树，他开垦荒地种植5亩椒树，在椒树间套种花生，从1992年起，基本形成了年收入3000元的校园经济规模。凭借着果园和花生的收入，学校的门窗桌凳被更换一新，学生穿上了新校服，并实现了免费上学。令我惊叹的是，这所有的劳作、买卖和教学均只由郭振海老师一人完成，最难的是花生在晾晒时，遇到天雨，他一个人要不停歇地把近一吨的花生搬进教室。那是他一个人的战斗。令他记忆尤新的是，在一次下地劳作时，他的脚踝被利器割伤，血流不止，他只能自己包扎、自己治疗，包扎之后又得立即投入繁忙的教育生活。郭振海老师掀起库管让我看他的伤口，二十多年过去了，那道疤痕还是那样明显。现在，连同那道疤痕都成为郭振海老师最美好的回忆。郭振海老师讲他的过去，如同一位将军在指挥千军万马，是那样的气定神若，是那样地激情豪迈。是啊，教育是可以成为一个人最美好的回忆的，是可以完成一个人的救赎，安顿一个人的灵魂的。
“身教胜于言教” 孩子是老人生命的延续。当问及如何教育自家的孩子的时候，郭振海老师只是淡淡地说：“那里顾得上，只是一直在努力地做，用精神感动孩子，身教胜于言教。”郭振海老师有三个孩子。两个研究生一个本科生，生活幸福，工作成绩突出，让亲戚朋友很是羡慕。这样的家庭是应该有着“育儿宝典”的。郭振海老师的回答让我确实有些失望。大女儿郭苏慧，毕业于陕西师范大学，现任教于广东省东莞市外国语学校，那是东莞市教育局直属的十二年一贯制公办学校。小儿子郭会荣，西安石油大学毕业，工作于大庆油田，被派驻苏丹，是某部门的负责人，去年被石油部评为优秀共产党员。还有二女儿郭会桢，我们很熟悉，她是姊妹三个里唯一在白水工作的孩子，现在工作于城关小学。听着郭振海老师对孩子的介绍，我的心里却慢慢地明朗起来，不再失望。对孩子的传承有三样东西，一是身体和心理，二是精神和性格，三是财富和权力。第三个往往被我们看成最重要的，其实不然，身体与心理、精神和性格更为重要。“用精神感动孩子，身教胜于言教。”这样的话看似轻描淡写，但却很不容易，要传承精神是何其之难？德国心理学家、教育家雅斯贝尔斯曾说：“真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”郭振海老师看似没为孩子做什么，其实却一直在用精神推动他们，用灵魂唤醒他们。是啊，当我们懂得“身教胜于言教”的时候，教育就是一种现在进行时，无时不在、无处不在了。再说说郭会桢吧，她是离郭振海老师最近的一个，也是性格最为开朗的一个，她身上不仅影射着郭振海老师热心待人，热爱生活的影子，更加秉承了郭振海老师富有热忱的工作态度，她正踏着郭振海老师的足迹完成她的教育梦想……我们要离开郭振海老师家了，他笑着送我们出门，他的笑是那样的超脱，是那样的幸福。我坚信。我也相信这样普遍性，只要我们像郭振海老师这样坚守、这样奋斗，不仅教育事业，任何职业都“足以慰平生”。
作者简介：郭学谦，白水县林皋镇古槐村人，陕西省作协会员，渭南市作家协会理事，白水县作家协会副主席。著有散文集《你是我今生最美的相遇》《过往》，诗集《这莫不是一次错的相遇》，入选《长安诗风十人选》《长安风诗选中国当代诗人卷》《难忘的时光》等。
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