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活动由来： 《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中阅读与书写准备目标中指出：3-4岁幼儿会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等，能理解图书上的文字是和画面对应的，使用来表达画面意义的。 绘本《从头动到脚》以拼接图的方式呈现出不同动物的不同动作，而且对应我们人类也可以做出相应的动作，通过“我是……我会……你会吗？”的重复句式引导幼儿观察并理解动物与人做的动作之间的关联性，让幼儿在阅读过程中理解绘本表达的含义，感受绘本的趣味。 因此，我设计了绘本阅读《从头动到脚》，引导幼儿有意识地观察画面信息并结合画面信息回答问题，发展幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。 活动名称：语言领域——绘本《从头动到脚》 活动目标： 1. 阅读并理解绘本故事的内容，感受绘本故事的趣味性。 2. 仿照绘本中的句式表达进行内容复述，“我是……，我会……。” 活动准备： 1、材料准备：绘本PPT版本1份、绘本幼儿人手一份，重复句式的留白图示“ 是 ， 会 。” 2、经验准备：幼儿对常见动物的动作有一定的了解。 活动重难点： 重点：能理解绘本中所表达的含义。 难点：能仿照绘本中句式表述动物与人之间的关联动作。 活动过程： （一）出示绘本中的动物手偶导入，引发幼儿活动兴趣。 教师：“小朋友们，看看哪些动物来了？你们猜猜这些动物都会做什么动作？” （二）幼儿自主阅读绘本，引导幼儿观察动物与人动作之间的关系。 教师：“今天老师给你们每人带来一本书，名字叫《从头动到脚》，你们看一看书里的动物都做了哪些动作，这些动作你会吗？” （三）幼儿与教师集体阅读绘本《从头动到脚》，以提问方式引导幼儿理解绘本内容。 1、 教师：“我们一起来看看绘本《从头动到脚》，看看有哪些动物从头动到脚呢？” 3、教师：“绘本里都有哪些动物？它们都会做什么动作？你会吗？” （四）幼儿尝试用句式“我是……，我会……”复述身体动作的语言。 1、出示动物图片和句式图示，引导幼儿说完整句。 教师：“请用'我是……，我会……，你会吗？这个我会。’这句话把动物和小朋友说的话完整说一遍。” （五）幼儿尝试用绘本中的句式边说边进行身体游戏。 教师：“我们一起和绘本里的动物从头动到脚吧。别忘了要说完整话哦。” 活动延伸 1、在户外活动时，可以与幼儿玩身体热身游戏。 2、幼儿在家与父母玩亲子游戏“从头动到脚”。 |
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