并不是所有的教师都想当班主任，哪些道理是你当班主任后才明白的

1. 不要和某个学生走得太近聊得太多，保持应有的距离。
2. 为学生付出要有限度，不要对学生太好或太差，尽量一视同仁。
3. 老师并不喜欢过于圆滑的学生，更喜欢真诚的人。
4. 问题学生的背后多数是问题家庭，问题多的孩子，家长要么不管，要么管不住。
5. 班级就是问题收纳所，学生对问题的容忍度极高，整体习惯于无视问题而没人捅破。
6. 学生身上很多问题老师没办法改变，只能慢慢引导。
7. 没有完美的人，再好的学生也有些许的问题，这很正常。
8. 同理，再差的学生也有些许的优点，不要一直盯着他们差的地方不放，要多看看他们好的一面，尽量激励他们。
9. 比起学生所犯的错误，老师更在意学生的态度。
10. 有些学生心胸狭窄爱记仇，有些学生没心没肺天天傻乐。
11. 学生也很在意老师对他的态度，如果老师态度差，有些学生是会反弹的。所以班主任要注意自己的态度，可以避免一些无谓的冲突。
12. 关注学生的心理。有些学生看着大大咧咧，实则忧郁敏感，老师的一个眼神、一句责备都可能引发剧烈的心理活动。注意自己的言行，哪怕再生气，尽量不要伤害到学生。
13. 不要对所有事斤斤计较，重要的问题死磕到底，不重要的小事当做不知道。
14. 得力的班委能帮老师省不少力，所以选好班委很重要。
15. 比起成绩好，老师更看重那些愿意为班级付出的人。
16. 掩耳盗铃的可笑现象在一些学生身上很常见。
17. 占据老师关心最多的往往是问题学生，而且很多时候还会引起他们的抱怨。多看看听话的孩子吧，他们同样需要老师的关注。
18. 很多时候学生是不是在说谎，老师一眼就能看出来。
19. 兼听则明，学生说的话不能尽信，有些学生存有私心，把班主任当枪使。
20. 班级中总会有两面三刀的人，可能一时得势，但总会暴露。
21. 有些学生，越管越反弹，但又不能不管，责任心使然。
22. 有些学生口是心非，有些活动嘴上说着不想去不想做，但如果老师鼓励和引导，去了比谁都积极。
23. 学生身上的问题多数会反复，坏习惯就像生病一样，病来如山倒，病去如抽丝。想要纠正一个行为习惯可能会花很长时间。班主任必须要有足够的心理准备和耐心去和学生打持久战。
24. 班主任急不得，越急越没效果。不论遇到什么事，第一保持镇定，第二理清思路，第三对症下药。
25. 班主任也不想做班主任，每天都在想着能不能不做。
26. 班主任常常为了管理班级、管理学生搞得身心俱疲，费力不讨好。要学会调节，不要让自己太累。放过学生，也放过自己。
27. 没有一个班主任是生来就会带班的，每一个经验老道的优秀班主任都曾经青涩笨拙。青年班主任要对自己有耐心，给自己成长的时间，多学习，多总结，班主任工作就会越来越顺手。
28. 班主任是一份不讨喜的工作，如何把不讨喜的事做得让人（至少大多数人）心服口服，是每个班主任非常重要的功课，因为这关乎身心健康和幸福感。