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提起这个，我想起了我带过的一个学生，从他的进步历程相信能找到答案！初三补课开始，来了一个大个子新生，偶然一次课间发现坐在最后一排的他趴在桌上默默哭泣，想着刚来不习惯吧，不是班主任的我走过用纸给他擦了擦眼泪，安慰一下，一个无心之举改变了他对数学学习的态度。 第一次摸底考试他打破了我们各科老师的记录，各科均分个位数！拿到卷子，他来找我，说:“老师，你看我是不是没希望？”老实说我心里在点头，但作为老师又不能打击娃，所以言不由衷的说“”你看你，这才开始就没信心？我都对你满怀希望，咱还有一年的时间去补救，你不懂的多问老师，肯定能上去！”他哭丧着脸进来，笑眯眯的走了。上课认真自不必说，但每次下课，他总有很多问题，初三了，基本证明不会写，一道题早上问了讲明白，午饭后再上自习又忘了，印象最深的是同一道题一天给他讲过五遍，为此成为班里同学 嘲笑的对象！受嘲笑多了，他情绪低落，因为这，我专门在班里说:“有同学因为同一道不懂的问题问老师次数多了受到咱们很多同学的嘲笑，但你们是不是该想想，你们中不懂不问把问题掩盖起来的，面对别人勤学好问应该感到自行惭愧，因为你连获取知识的勇气都没有！慢慢的，嘲笑转为佩服，我没有想到因为他改变了整个班级的学风，课间，饭后，围着我查漏补缺的学生越来越多，这个个位数学生他把我变成大忙人，很多休息时间没了。期中，我带的两个班数学成绩遥遥领先，他甩了个位数帽子，得了五十分，下课，一抬头看到他的笑脸，他说本来还可以更好，其实他得这分数出乎我的意料！没过几天，其他科老师给我提意见，你有啥魔力，那个得个位数的发疯的学数学，几乎每个课间，晚上自由自习，就做了数学题了！哎呀，听了这话我非常意外，但心里很受用。慢慢的，到了期末，他数学竟然得了八十六分，这让我太吃惊了，他高兴坏了，因为这是他上了初中以来得的最高的分数！ 中考不久，有个女学生看我，说老师你知道咱班那个男生为什么玩命学数学，我说我也很奇怪，她说因为他刚来感觉各科跟不上，最无助的时候是我安慰了他，我那一刹那不经意间的举动让他倍感温暖，他对同学说，如果学不好数学对不起我对他的关心！谜底终于解开，让我思索良久，以前听说老师的一句话可以改变一个学生，总觉得言过其实，现在我信了！ |
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