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快开学了，孩子们，你们的假期过得怎么样？今天凭借着记忆，说说孩子们吧—— （3）小邸 男儿篇第一篇说完小李，那就必然会想到他。因为曾经俩人那场声势浩大的“打架”事件。 全班51个孩子应该数他最有想法。很多奇思妙想，特立独行，很多新思想都出自于他口。这个孩子还是典型的敢想敢说型。 记得那次制定班规上课说闲话的要罚写摘抄，我问道：“大家有意见吗？”大家都默不作声，唯独他站起来：“老师，我觉得你制定的规则越多，出现的问题会更多。正如中国的法律……”所有人齐刷刷看向他，或是诧异，或是佩服。一时间我不知该如何收场。“你的意见咱们下来再细说。”勉强搪塞过去。 如今想来，孩子的想法并没错，而我也不该是不可挑战的权威啊。 我们该是平等的。 “老师，老师，小邸和小李打架了……”一个孩子急匆匆跑过来告状，我二话没说就冲进教室，只见邸子涵早已私自把桌子搬出来，气势汹汹的坐在位置上。小李呢，站在一边默不作声。 “你为什么私自搬出来？”我厉声呵斥。“那是你让我帮助他，可是他不听我的，他……”这孩子嗓门很大，喧闹的教室里顿时鸦雀无声，大家都在围观，我感觉自己像热锅上的蚂蚁，内心焦急万分，却又丝毫不能败下阵来，扬起手里的书打了过去，他愣住了，眼泪刷一下奔涌而出，我早已顾不得讲道理，只觉得一定要把他镇住！镇住！ 现在想想自己当时多么狼狈不堪，多么可笑啊。 俩人随即被我叫到办公室训话，在他们续写故事来龙去脉的同时我自己也冷静了很多。无非都是自己觉得委屈，一个觉得他出于好心帮助了别人，但方式不对，一个觉得他故意找自己的麻烦，心理不平衡。他们互相说了自己的心里想法，并且商量了以后的相处方式，算是圆满解决。 后来很长一段时间我规定他们不再做小组，不再互助合作。 一切也相安无事。 那个早自习小邸突然站起来问我：“老师，你让不让我跟小李坐对桌了？” 这个问题让我丈二和尚摸不着头脑，我疑惑不解。 “老师，你以前不是不让我们一起坐，现在又换到一起了，那我们能不能坐在一起？” 我恍然大悟，竟然上次调座位时候又鬼使神差的把两个人放到了一个组，而且据说最近俩人相处的友好极了，我不觉惊讶，“可以可以，当然可以！我觉得你们俩现在处的多好啊！”俩孩子都乐了。 真是“有意栽花花不开，无心插柳柳成荫”啊，一次兴许错误的安排，却成就了他们。 多友善的孩子，多美好的友谊啊！感谢你们。 （4）小陈 对于这个孩子的印象，要从两次打架事件说起。 小陈个头很高，估摸有1.8米，如果我不穿高跟鞋，一定不敢站在他旁边。他块头也不小，浓眉大眼，留着帅气的火箭式平头。 他身上总有一股子劲儿——桀骜不驯，放荡不羁。 总之，这是一种让我有些压迫，甚至一度很恐慌的“痞子气”。 我总想着这孩子一定要引导好，不然肯定会很棘手。 第一次跟班里孩子打架，他凭借自己的身高力量优势，并没有吃亏，面对我的训斥，却依旧是满不在乎的样子，我第一次在全班高声厉呵：“再打架就回家去！”其实声音早就发抖。跟家长一番悉心沟通以后，明了了这孩子其实本质善良，只是我的固定思维害了人。 第二次打架发生在与初二学生之间，他侥幸逃脱了，不然后果不堪设想。又一次见家长，了解到他的脆弱，他妈妈私底下跟我说：“时老师，孩子其实胆子不大，他回家经常问我'妈，你看我长得不正？我们老师经常说我看着就有一股混混样儿。’”后来的很长一段时间，我换了表扬的方式来对待他，得知他在很好的补课机构里补习，便借着这股子向上的动力鞭策他。 庆幸这孩子慢慢走上“正道”了！ 我想以后要改变自己的定势思维了，多希望用自己的柔，用自己的耐心让这个孩子不要走偏，其实每个人都可以有很好的发展。 （未完待续） |
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