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什么是高考评价体系？ 自2019年国务院发文，实施普通高中新课程的省份将被取消考试大纲，我国的高考就逐步进入一个无考纲的新时代。2020年教育部考试中心正式向社会发布《中国高考评价体系》，这是取消考试大纲后指导高考命题的又一个纲领性文件，意味着我国高考正式开始进入新赛道。 中国高考评价体系是根据新时代党的教育方针与国家教育改革相关政策文件构建的、符合素质教育全面发展要求的、用于指导高考内容改革和命题工作的评价体系，主要包括高考的核心功能、考查内容、考查要求和考查载体等。  在“新高考”出现后，很多老师都会出现“教无所依”的情况，最后导致备考计划紊乱，方向错误等大问题的出现。那么就没有其他的方式可以改变当前的“迷茫”现象吗？随着中国高考蓝皮书的出现这一问题就得到了很大的改善，今天就让我们根据此系列丛书分析2021年高考，获取精准备战高考的新方法！ 中国高考蓝皮书系统研究高考政策、高考改革与国家人才培养战略转型，全面总结高考综合改革实践成效。通过专业、权威的政策解读、试题研究，为广大一线师生提供最实用的高考解决方案和高效备考策略。 “三线”改变备考新格局 1. 核心价值“金线”贯穿始终 《中国高考评价体系》的最显著特征是体现时代性、突出方向性、将立德树人的根本任务贯穿考试过程，并在高考试题中落地。简单地说，此前考试中更多的事在政治学科、语文学科、历史学科考查立德树人，今后考试对立德树人的考查将覆盖所有学科，可能涉及所有题目，这无疑是一个重要的改变。 核心价值主要包含“政治立场和思想观念、世界观和方法论、道德品质和综合素质”3个一级指标和10个二级指标。所以在备战2021年高考时，要全方位地贯穿核心价值，这点还是需要注意的。 2. 学科素养与关键能力“银线”常做更新 高考评价体系提出的“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”的四层考查内容，以课程标准为基础，层层递进，逐步深入。学科素养包括“学习掌握、实践探索、思维方法”3个一级指标和9个二级指标。 2021年高考将会进一步贯彻落实高考评价体系，加强对学科素养与关键能力的考核，聚焦思维过程、思维质量的考查。高考中所涉及的学科素养与关键能力，主要包括以下几个方面： （1）信息加工能力 信息识别和加工能力是学生综合素养中最基本的能力，主要考查学生对关键信息的获取、整理和加工的能力。 （2）逻辑论证能力 逻辑论证是我们从前提、假设出发，经由清晰、准确的证据链，得出结论的思维逻辑过程。要求考生结合运用所学知识，形成一套有理有据的逻辑体系。 （3）科学探究能力 科学探究是科学精神的具体体现，要求学生合理组织、调动各种相关知识与能力，实施调研、探究或实验的活动，采用严谨求真、实证性的逻辑思维方法提出问题或发现新问题，并寻求有效的问题解决方案。此能力主要考查的是考生获取新知识的能力和对新问题的理解探究能力。 （4）语言表达能力 语言表达能力是指信息输入和认知加工之后的具体呈现，同时也是一个人学科知识、专业素养、思维过程、逻辑论证的具体表现。语言能力主要考查学生能够运用规范和富有逻辑性的语言进行清晰、有条理的书面表达，能够准确地运用学科属于表达抽象的概念和学科知识。 （5）批判性思维能力 批判性思维属于高阶思维，要求考生在面对各种复杂问题时运用已有知识进行审慎思考、分析推理。主要考查考生是否具有独立的思维能力，是否能够自觉运用分析推理、论证等方法，得出自己的观点，解决实际问题。  3. 情境创设之“串联线”成为考查载体 情境成为高考试题的主要考查载体，这是高考评价体系中最重要的一环。高考评价体系中的“四层”考查内容和“四翼”考查要求，都是通过情境与情境活动两类载体来实现的。考生必须在真实的背景下发挥核心价值的引领作用，运用必备知识和关键能力解决实际问题，全面综合展现学科素养水平。 情境设计已成为九个学科命题的基本要求，每个学科都会根据学科特性设置特定的情境，可以大致分为以下几类： 1. 历史话题情境与社会生活情境。 2. 学科食疗情境与传统文化情境。 3. 科学探究与实验探索情境。 4. 学科前沿与科学实验情境。 通过以上分析，我们不难发现。2021年高考创新之处较多，所要考查的内容也更加全面、综合。所以要在高考中获得好成绩就必须了解高考。而《高考政策与命题解读》《中国高考报告》《高考评价体系解读》《高考试题分析》这几本书从高考全方位、系统化的解读了2021新高考，明确了命题趋势，是高三考生、家长、老师的不二选择。 中国高考蓝皮书、紧扣高考政策改革、扎根高考实践经验、探索命题标准、把握未来考试动向！ |
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