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总是听到戏谑“语文（数学）是体育老师教的”，今天，倒真来个语文老师教体育。 同事因为有事（开会），把他的两节体育课交给了我。 我知道，如果把体育课拿来上语文，学生那是万万不可能同意的。于是，本来就喜欢体育的我决定来上一节体育课。 集队、跑步热身、活动关节等常规动作有条不紊的进行。这时，学生中便有了疑惑的眼光和满带疑问的表情，加之他们的窃窃私语和交头接耳，让我越发的感觉到，在他们心里我这个个头很矮且教语文的老师竟然能带体育课！？ 在他们的疑惑中，我的第一节体育课开始了… 首先，我把本节课要上的主要内容和练习的动作讲了，且一再询问是否清楚明白，在得到肯定的答复后继续下一步。 接着，我把他们分成了两组，男女生各一组，特别强调了动作的要领并做了示范。在他们的欢呼中结束了示范动作。 再接下来便是实际的操练。本节课我训练的是立定跳远但我并没有让他们站在起点线上然后给他们画距离进行测试，而是以每组十次的向前跳跃作为训练的内容。一组过后，我表扬了其中做的比较好的，并及时的指出有问题的动作问题所在；下一组时有了些许的进步并及时的鼓励；每一组都有进步，每一次都有鼓励。不知不觉中，五组动作圆满完成。 这时，我发现他们的头上开始有了雾气，且有好几个男生已经脱了外套。除此，便是大部分同学的喊累声。他们告诉我，之前真的没有这么正式的上过体育课… 在系统的放松动作后，总结了本节课的教学内容。刚好听到了下课的铃声。相互的问候后，我的第一节体育课结束了。 在他们的惊叹声中，在他们仍然疑惑的眼光里，在他们不敢相信的表情下，我完满的完成了我的教学任务。 同样的教学流程再用一次，只是学生换成了另外一个班级。得到的仍然是课前的疑惑的眼光和满带疑问的表情，加之窃窃私语和交头接耳。课后的惊叹声、仍然疑惑的眼光和不敢相信的表情。 很巧，接下来就是我的语文课。简单的聊几句，他们仍然是怀疑我的“体育专业能力”。或许，他们是真的想不到他们的语文老师原来还真能上体育课，而且上的有条有理、头头是道，看起来还很专业。 我告诉他们，一：人不可貌相；二：要多学多练，做到一专多能；三：科学的方法会让事情变得不仅有效率还能有效果，不管是体育训练还是语文学习。 我觉得，他们看我的眼光更直了。
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