【报告】办共生共美的好教育｜向 勇

办共生共美的好教育

● 向 勇

中心学校，是市教育局党组领导下的乡镇教育管理机构，既抓教育管理，又抓教育服务；既抓教育政策的落实，更要发挥协调乡镇党委政府保障支持学校发展的重要职能。

无论是教育发展的新需求，还是教育体制的新变化，中心学校这一角色面临许多新问题：新机制下的教师队伍建设，新理念下的生本教育改革，新需求下的教育规范化管理……都是值得深思的问题。在策略和行动上，我们力争做到“稳、顺、好、优”。

稳，表现在工作稳妥不懈怠、安全稳固不出事、教师稳定不违纪、家长稳住不投诉。顺，表现在上下同心、左右同行、内外同想。向上联通统一到上级主管部门行动要求上来苦干实干；向下打通步调一致，同心同德，同向同行，携手奋进；横向沟通争取社会各界支持，汇聚教育发展新动能。好，表现在生态好（环境）、状态好（精气神）、形态好（硬件条件）、样态好（教育教学）、质态好（好教师，好学生）、群态好（家长、社会尊师重教）。优，表现在工作有特点，真正按规律教育；学校有特色，把个人追求、家庭责任、国家期盼高度统一起来，教育的作用不仅停留在改变命运上，而是在实现理想上。我们通过每日工作签到，每周工作例会，每月校长会，每期考核量化考评，固化工作程序，采用“工作清单明任务，工作要求强职责，工作过程写评价，工作结果写建议”四步工作法，进行科学有效的管理，最大限度发挥每个人的工作潜能，培植团结、和谐、能战的工作团队，让每个人都找到归宿感、体现成就感。

围绕创办“最美洈水教育”的总目标，稳步推进以发展大镇、质量强镇、课改重镇、特色亮镇、文化名镇为内涵的“五镇名片”，践行守望教育初心，担当育人使命的重任。我们的主要做法是：

以服务思维图善治

服务才能服众。服务全镇师生是新时代中心学校的首要责任，我们始终把办好人民满意教育作为工作的出发点和落脚点，坚持问题导向，走稳乡村教育高质量发展的新路。

涵养提升，让教师有位。

我们充分发挥60后的余热，凝聚70后的力量，推动80后的发展，引领90后的成长。针对洈水镇现状，寻找实现乡镇“高质量”发展的新路径，寻求推进生本课堂改革的新方法，寻觅乡镇教育破局突围的新策略，实施“四个共生长”，促进教师专业成长。

校际共享，与名校共成长。深化“三双工程”“青蓝工程”，组织青年教师、青年干部到实中、实小跟岗学习，沉浸式学习体验，系好青年教师教育生涯第一颗扣子。事实证明在名校跟岗培训是教师成长的最有效的途径。

经验共享，与名师共生长。与省市“名师工作室”建立了常态的培训机制。转变教育理念--我要生长，请进来；分享专业话语--我在生长，走出去；聆听窗外声音--我再生长，储能量。实现从“借力”到“蓄力”的转化。

课堂共享，与课改共生长。围绕“同课异构”的展示课，骨干教师的示范课，新进教师的汇报课，重点内容的讨论课，通过读书交流平台，网络学习平台，学校微信平台进行新理念的再学习，生本课堂的再实践，精彩课堂的再分享，让课堂成为教师成长的沃土。去年11月市教科中心语文、数学、英语、道法、科学教研员走进高山小学课堂，走上讲台，亲自上“下水课”示范。他们用先进的教学理念、高超的教学设计、娴熟的教学技巧、灵动的课堂氛围、出色的教学效果，让全镇青年教师在“家门口”接受了一次别具一格、别开生面、别有意义的培训。示范课结束后，教研员分学科与老师们开展了评课议课和学科交流活动。为教师“站上讲台，成为合格教师；站稳讲台，成为骨干教师；站好讲台，成为研究性教师”起到了很好的作用。

活动共享，与同伴共生长。西斋小学的“绿色耕耘杯”教学竞赛周、大岩咀小学的“滑过指尖的自由音符”教学随笔优秀成果展示已成为学校教研中的一道靓丽的风景。全镇通过青年教师教学比武大比拼、说课竞赛大比武，岗位履职大演讲，教师基本功大展示等活动，形成目标驱动（我们对青年教师提出了“一年入门、两年达标，三年成熟，五年优秀”的目标（政治思想跟上组织要求，思想观念跟上形势发展，自身能力跟上使命任务，工作方法跟上需求变化），同伴互动，典型促动，教研推动，科研带动教师发展一体化的新格局。

教师赋能，让校园有品。

对教师运用“两制”“三会”“四评”的方法，筑牢学校高质量发展的根基。坚持“谈心制度”，既谈成绩，更谈问题，系紧情感的纽带；执行“奖惩制度”，以制度的刚性保障师德的规范；开展“身边的人讲身边事”的演讲会、 “我的育人故事”分享会、“初心的力量”的报告会，传递正能量，弘扬主旋律。开展“十佳教师”“教学能手”“新芽成长奖”“教改先锋”的四大评选，产生了聚合效应，提振了学校的精气神。

文化生根，让学校有魂。

升华文化的魅力，厚植质量的品质。西斋中学的“力行”文化，聚焦教师身心、学生品质，实现学校文化的提质升格；西斋小学的绿色文化，着眼于师生生命成长和可持续发展，通过打造“三生德育”“五生课堂”，评选“绿色少年”“绿苑最美教师”，激发学校办学活力，擦亮学校文化个性色彩。大岩咀小学的“尚水”文化，立足水的品质与师德对接，炫出学校文化的亮点；大岩咀中学的“岩松”文化，聚焦松树与岩石的特质与教师初心力量的融合，做出了新时代的应答；高山小学的“山竹”文化，从竹子的品格与守正、向上切入，铺就山村孩子人生的底色；石牌小学的“象棋”文化，做谦谦君子，培养“睿智、创新”的中国人。走进洈水校园，文化墙--德育与环境共生，读书声--书声与心灵共长，呐喊声--启智与健体共舞，欢笑声--成长与快乐共存。学校文化已逐渐成为学校持久发展的深沉力量，开始走向用文化方式打造有特色的学校。

督导并举，让学校有序。

我们制定了《洈水镇中小学幼儿园评价方案》，每年对全镇各校（园）进行了两轮督导检查，在督导中立足“三变”，即变倾听为查看，变指责为指导，变说教为示范。实施“五督”“五导”，即督教育法规政策的执行，导法律意识的树立（依法治校 依法治教 依法保教）；督国家课程的开设，导办学方向的指引；督财务管理的规范（政策清楚、家底清白、计划清晰、头脑清醒，全镇连续7年无新增债务，后勤不牢，地动山摇），导新规要求的落实；督学校管理的过程，导管理方法的精细；督质量提升的方法，导五育并举的落实。工作中，坚持以督为本，以导为主，聚焦问题，靶向用药，紧扣原点，落实终点。针对全镇各校档案资料整理不规范的问题，我们在大岩咀小学召开现场会，全镇中层干部现场观摩学习：如何让工作过程有痕迹，资料收集有规范，档案装订有档次。去年12月我们进行了洈水镇中小学大课间比点观摩活动，中心学校和各中小学校长对全镇七所学校大课间活动进行比点观摩，效果很好，各校将体育运动、音乐、传统文化、舞蹈融合起来，形成各具特色的大课间活动品牌，小学生舞出了童真童趣，初中生舞出了青春活力。面对新时代的召唤，各校作出了必然应答，营造了同心同行同荣辱，同袍同泽同担当的群体工作状态，实现了“同心同行，共生共美”的愿景。

以团队思维聚合力

我们重构镇域教育教学联盟新机制，中心学校着力打造“一二三”质量均衡提升的模式。一是西中、大中两校中考备考的主战场；二是西小、大小双翼推动的新动力；三是高山小学、石牌小学、桐梓岭校区三校质量共进的新活力。组成了“西小--石牌--桐梓岭；大小---高山；西中--大中三大板块学校学科联盟共同体。开展新入职教师首秀课、青年教师展示课、骨干教师引领课。达成大乡镇---高质量，小学校--高素质的新目标，实现了“联动发展（联培、联研、联评、联赛）、盟力无限（交流力、共享力、吸引力、互动力）”的愿景。

如何让两所初中单打独斗变齐头并进，我们实施“七共”，做到“五变”。“七共”：教学检测共同、中考信息共享、质量数据共通、教学研究共振、质量瓶颈共破、短板学科共补、备考文化共融。“五变”：变分散为统筹、变教学为教研、变个体为整体、变单打为双打、变一枝独秀为两校共进。针对新高考、新模式、新要求我们提出了在思想上突围（思想开化，工作才会变化）、在方法上突显、在措施上“突击”的工作路径。大岩咀中学要在催化激情、形成合力、全体聚力，生成精神定力上突破；西斋中学要在确立新坐标，跑出质量加速度上突围。在备考的方式上做到“三要”，要在谋字上动脑筋（只要有思路，就不怕没出路），通过动力驱动、奖励撬动、典型推动，形成“中考备考大舞台，人人都出彩”的新样态。要在“实”字上出真招（态度决定高度，只要肯干事，就不怕不成事），抓实集体备课，抓像课堂改革，做到真学、真研、真评。要在“弱课”“弱科”上紧盯。实行靶向用药、精准定位，共同寻找从薄弱走向优质的密码。

以站位思维强作为

思路决定出路，格局决定结局。要善于站在更高的层面来考虑中心学校地位、职能，深入思考国家的重大的战略部署、市教育局的工作要求，切实搞清楚“是什么、为什么、怎么办”，研判工作要超前，考虑工作要全面，牢牢把握工作主动权。

率带优作风。

党建领航。坚持一个主题，用高质量党建引领洈水教育高质量发展。开展两大学习，百年党史学习，吸取前行的力量和智慧；生本课堂学习，破解质量提高的瓶颈。狠抓三大建设，党务干部队伍建设，党建阵地规范化建设，党员干部作风建设。聚焦四大重点，党建常规工作落实，党建薄弱问题整改，党建工作与教育教学工作深度融合，党风廉政建设工作推进（是要警钟长鸣还是要警惕不响，是要监管还是要监禁，是要后路还是要走绝路）。抓实五大活动，校长三课，三双工程，五红党建，“学党史.悟初心”专题教育，党员干部下沉社区服务群众。

干部领跑。干部同心，职工才会同行，校长好担当，学校天天向上。校长“三课”是校长的使命担当，更是新时代对校长的价值诉求。我们制定了校长三课实施方案，开展了“教师怎么看，校长怎么干”的大讨论。校长上课，回归课堂本身；作风改进，校长进课堂；方式变革，校长被约课；挑战自我，校长是榜样，强化了聚焦主业，领导示范。在全市校长三课展示中，四位校长均获高奖，产生了“首因效应”，做出了新时代洈水校长的自然表达。我们力争让校长既懂主业，又爱事业；既懂管理，又能讲“理”；即能指导，有可疏导；既懂技术，又会艺术。

维稳保平安。

大事敏锐，小事敏感，反应敏捷。为确保民师的稳定，我们保持“硬着头皮，厚着脸皮，磨破嘴皮”的定力，采用“带着亲人感情关怀，建立情感；带着问题导向关心，建立机制；带着责任担当关注，建立常规”的方法，借八方之能，聚四方之力，正确理解，善意化解，尽力缓解，争取谅解，积极调解，确保民师队伍的稳定。

努力增动能。

中心学校是乡镇党委政府与教育的纽带，多年来洈水镇党委政府尊师重教，关心支持教育，形成了良好的教育生态。中心学校全力配合党委政府的工作，讲政治不讲条件，讲担当不讲困难，在扶贫攻坚战中，全镇中小学幼儿园共有191名教师联系贫困户860户，老师们既奋斗在教育教学岗位，又战斗在扶贫帮困第一线。中心学校是洈水镇长河村驻村单位，五年来筹措资金为村大会议室购置了桌椅；争取项目为村民建起了文化广场，配套了健身器材；落实了猪槽洼电灌站升级改造、客早铺渠道改造、康家桥电灌站渠道延伸、母婴优质大米基地、六泉支渠修复，确保了全村农业生产增收，并成功引进《湖北盛牛农业发展有限公司》，投资六千万落户洈水，擦亮了洈水乡村振兴的名片，把教育服务地方的答卷写在人民的心上。党委政府每年召开议教工作会、教育工作专题会，研究解决校园周边环境整治、警校共建、校车、食品安全、民师维稳、教师成长、学校发展的等教育重大问题。形成了常态化的“五大机制”：质量奖励机制（中考、调考、义教评估）、“十佳教师”表彰机制、“六一”全面走访机制，、中考慰问机制、优秀大学生奖励机制。目前正在酝酿设立洈水镇教师成长基金。

站在历史的新起点，奋斗者的每一秒都是进行时。我们将在局党组的坚强领导下，立足当前，着眼长远，紧紧围绕教育高质量发展目标任务，在“十四五”蓝图的起点上再出发，在服务管理的基点上再发力，在争优创先的跑道上再提速，让洈水教育向着共生共美的美好愿景阔步前进！

（作者系松滋市洈水镇教育总支书记、校长）