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一、如何让孩子主动做功课 你的孩子很听话,是一匹温顺的马儿,但人们常常这么说”能够把马带到河边去,却不能让马儿喝水”。的确,除非马儿很渴,不然,即使能够把它带到水边去,也不能让他主动喝水。 1、做作业的时间不宜过长 这个和孩子所处年龄段专注力持久度特征有关，做作业的时间过长，专注力会减弱的，这时，学习的效率就会降低。做作业除了巩固知识，查漏补缺，还有一个重要的作用就是通过练习的过程培养良好的习惯，又快又好，专心致志，追求效率就是最大的习惯。没有效率地完成作业，意义不大。 2、放大孩子的优点 应该讲“适度放大”。我们表扬和批评孩子，目的在于让孩子明确自己应朝哪个方向前进，同时，激发孩子内在动力。适度地放大孩子的优点，并告诉孩子可以继续这样做，会变得更好。如果放大过度，让孩子误认为自己在某一方面已经完成，达到要求，孩子就容易松懈。 3、学习不可操之过急 学习是个长期的过程，急不得。重点是帮孩子及时弥补学习中的漏洞，不要千疮百孔地赶着向前学，这样的话，孩子学习会很累，也不可能对学习产生兴趣。 4、先让孩子玩个够 这点不太赞同，应该让孩子知道，学得好，就肯定可以玩得好，不一定是先让孩子玩个够。说到玩，很少有孩子真正有玩够的时候。提前树立规则，让孩子对良好学习态度有个愉快，肯定的预期。只要孩子做到，家长不临时变卦，就可以了。参看我上一篇公众号文章“学习应是什么样的味道？” 5、经常改变学习环境 因人而异。的确，外界的环境变化会引起人情绪的变化。学习的环境应是干净，安静，最大可能屏蔽干扰的地方，同时也应是温暖，温馨的，让孩子在其中能够坐得住。对学习不能静心的孩子，要考虑环境带来的影响。但如果孩子本身对学习环境比较适应，能够做到有效率的学习，就没有必要折腾，去经常变化学习环境。 6、列一个功课计划表 列表是一件相对容易的事，虽然也有一定的技术性，要考虑作业类型的搭配，难以练习的顺序。但这不是关键，关键在于，谁来监督计划表有效地执行。家长们一定要相信，孩子的学习是管理出来的。如果孩子孩子还小，或孩子的学习兴趣不大，我们就不要奢望孩子能自己管理自己的学习。 7、先让孩子做擅长的功课 这点是很好的建议。万事开头难，事情一旦启动，后面就顺利多了。找个容易点的开头，孩子消耗的能量少，容易进入状态。如果一开始的就块硬骨头，孩子消耗的能量大，还不能启动，孩子就容易泄气，即使后面简单的功课，也提不起兴趣。 8、让孩子自己抽签决定 在学习上可以让孩子有一定的自主决定权，让孩子得到尊重，孩子也会更有动力。但孩子的一切决定权，应在规则要求之下，尊重孩子的决定，不是让孩子逃避问题的借口。 9、别在孩子面前评判老师 正因为老师在孩子心目中有一定的权威性，孩子会认为老师讲的都是正确的。所以孩子才会没有怀疑地接受老师讲的知识。家长们如果在孩子面前评判老师的不足之处，老师的权威性就被打破，孩子面对老师就会疑惑，最终受损的只会是孩子。但老师也会犯错，作为老师，应大胆，公开地承认自己的错误。承认在真理面前，谁都可能出错，但真理不会错。这样的教学态度，并不会损害老师的形象和权威性。所以家校沟通很重要。 二、如何让孩子更懂事 在与孩子沟通时,一定要认真聆听他说话,让他感到父母对他的重视与尊重。这样他会在与大人的谈话中,认真思考自己想的和做的,表达自己的意见。大人在和孩子交流时,也应该注意一些细节,这样才能比较迅速地和孩子进行良好的沟通。 1、借第三者之口赞美孩子 这一招是很有用的。家长平时表扬和鼓励孩子的时候太多，孩子早就有习惯性免疫。如果换一个第三人，孩子才会觉得表扬更真实的。但表扬还是要表扬在具体细节上。因为，表扬的目的，是对孩子的良好行为有指导作用。 2、用书信或日记与孩子交流情感 这点对家长来说，有点难度。我个人觉得，交流感情还是面对面好一些。偶尔书信交流可能会有点仪式感，但我没有试过。 3、用温和的语调交谈 用温和而坚定的语调交谈。对孩子的错误，不打，不骂，但孩子一定需要改或承担提前约定的后果，因为，家长要尽量做一个有原则性的家长。这样的家长也不会有那么多无明业火。 4、及时让孩子知道错在哪里 及时让孩子知道错在哪里，不是逼着让孩子当场认错。有时候，孩子脾气犟起来后，家长会变得更执拗。这样并不是一个好办法。还是需要一方先冷静下来，最有可能的一方就是家长。同样的事情，情绪不同，处理的结果也不同。如果强扭，原先只是对与错的问题，会上升到爱与不爱，信任与不信任的高度上去。 5、巧妙转移孩子的注意力 要培养孩子专注力，重要的一点，就是不打扰孩子正在专注的事。如果有必要让孩子转移注意力，不要采用强制中断的方式，可以先参与孩子的活动中，顺着孩子的思路，再引导到新的事情上去。 6、与孩子打成一片 家长有两个身份需要注意。一是亲人，血脉相连，所以家长要与孩子打成一片，多沟通，多交流，这是感情的一面。二是家庭老师，讲规则，讲原则，言必信，行必果，这是理性的一面。不同时间，不同地点，针对不同的事情，家长要学习进行角色转变。 7、一次只交待一件事 可以多交待几件事，但让孩子养成一件事情完成再继续下一件事的习惯。 8、常常表达对孩子的信赖 信任是一种精神力量。孩子得不到家长信任，就会对家长要求的事情天然地排斥。 9、只提有建设性的意见 “只提”是比较难的，应该是“多提”，有建设性的意见不同于口水话。我们跟孩子讲话，尽量明确，因为建设性意见对孩子的行为更加有指导作用。如果含混不清，意图不明，讲再多，孩子都不知道该干啥。 10、不要指责遭到挫败的孩子 可以客观地帮孩子总结出现问题的原因。我们对遭受挫败的孩子，应关注于帮孩子找到希望，找回信心。指责，打击会增加孩子继续尝试的恐惧心理。反而让孩子觉得，事情不做，就不会犯错，就不会受指责。 11、及时纠正孩子不良的生活细节 及时纠正，长期纠正，尤其是家长更应以身作则。不良的生活细节，肯定不是孩子原创的，很多都是学来的，久了不管，就养成习惯了。 12、多用赞赏的话肯定孩子 前面讲过，不论是赞赏还是批评，都是可以是合理的。重要的一点就是，坚持原则。赞赏和批评，不是为了宠溺和打击孩子。而是为了帮助孩子明确自身行为的前进方向，哪一边是正确的。孩子做好了，该赞赏，一定不要吝惜，阶段性积极反馈也很重要。孩子没有做好，批评事情本身，总结错误原因，再鼓励孩子坚持。只要家长有原则，不带负面情绪，孩子都是能够接受的。 未完待续！ |
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