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PEP 4B Unit 4 At the farm A Let’s Learn 教学设计 （第二课时） 佛山市南海区狮山镇官窑中心小学 陈苑茵 本节课内容是PEP Book4的第四单元第二课时A Let’s Learn &Let’s chant部分。本节课内容是PEP Book4的第四单元第2课时Let's Learn&Let's chant部分，讲述小伙伴在农场里看到蔬菜并展开讨论的事情。本单元整体围绕“农场”这一主题展开，通过小伙伴的对话文本，给学生构建如何正确形容蔬菜的语言框架，帮助学生形成用英语描述形容蔬菜特征的意识，在语境中使用目标单词的复数形式并描述蔬菜。本课单词比较容易理解图文意思。而且蔬菜这一主题贴近学生的日常生活，但是对于单词的复数形式变化规则，需要教师在课堂上帮助解决，以更好地理解新单词。从语言结构上看，本节课的核心单词包括：tomatoes, potatoes, green beans, carrots，核心句型是Look at the ... They’re ... 在前一课时已经进行过操练。本单元整体围绕“农场”这一主题展开，通过小伙伴的对话文本，给学生构建如何正确形容蔬菜的语言框架，帮助学生形成用英语描述形容蔬菜特征的意识，在语境中使用目标单词的复数形式并描述蔬菜。本节课内容是PEP Book4的第四单元第2课时Let's Learn&Let's chant部分，讲述小伙伴在农场里看到蔬菜并展开讨论的事情。本单元整体围绕“农场”这一主题展开，通过小伙伴的对话文本，给学生构建如何正确形容蔬菜的语言框架，帮助学生形成用英语描述形容蔬菜特征的意识，在语境中使用目标单词的复数形式并描述蔬菜。通过主教材学习学生学到了有关蔬菜单词及其单复数表达形式和蔬菜韵律歌，如tomatoes, potatoes, green beans, carrots, onions等，并学会如何从多角度正确表达蔬菜的特征。借助课外绘本巩固主教材部分目标单词，并补充cucumber, pea, pepper等新单词，以故事形式简单介绍小男孩种植蔬菜的过程，引导学生主动参与、亲身实践，帮助他们理解教学内容。本课单词比较容易理解图文意思。而且蔬菜这一主题贴近学生的日常生活，但是对于单词的复数形式变化规则，需要教师在课堂上帮助解决，以更好地理解新单词。从语言结构上看，本节课的核心单词包括：tomatoes, potatoes, green beans, carrots，核心句型是Look at the ... They’re ... 在前一课时已经进行过操练。本故事的授课对象是官窑中心小学405班的学生，年龄在10岁左右，经过一个多学年PEP教材的学习，学生对PEP教材的版块比较熟悉，有较好的英语学习习惯学生的思维。学生能根据图片提示理解单词，并运用简单的自然拼读方法尝试拼读单词，根据教师的引导对文本信息进行理解，掌握目标单词与句型的综合运用。在绘本阅读方面，学生有良好的英语阅读习惯，对绘本学习兴趣浓厚。每周有计划进行绘本的午读及线上电子绘本的阅读理解，大部分学生能对关键问题信息进行一定的提炼，推测故事的发展，并能基本阐述自己对故事的感想。通过本单元Part A第一课时的学习，学生掌握了部分蔬菜单词的表达以及能用句型Look at the/ these/ ... They’re ...简单描述蔬菜的特征。同时，学生在三年级上册Unit2 Colours 这一单元中学习过颜色单词red, yellow, green等；在三年级下册Unit3 At the zoo这一单元中学习过：①让他人看向某种动物并简单介绍其特征的句型Look at that... It’s ... ②部分简单的形容词long, short, big, small等，这为学生对本课文本信息的理解奠定了一定的基础。学生在三年级下册Unit3 At the zoo这一单元中学习过相似的句型Look at that... It’s ... ，但与本单元的句型Look at the / these... They’re稍微不同。前者是对单数名词的形容，后者是对复数名词的形容，因此，对学生来说，虽句子形式比较熟悉，但实际应用不同，帮助学生构建更丰富的语言输出引导学生走向更深层次的思维训练。课文的主要内容是学习部分蔬菜单词及其复数形式和简单描述蔬菜特征的句型，与学生的生活密切相关。作为本校四年级的学生，能够融合校园特色学以致用，增强校园认同感。1. 学习理解方面：通过阅读单词和句型，获取小伙伴们的对话信息，形成结构化知识。2. 应用实践方面：能够从听、说、认读方面掌握新单词；在有意义的语境中运用本单元话题词汇和核心句型；会说唱歌谣。3. 迁移创新方面：联系实际，内化文本信息，掌握如何形容蔬菜的特征。教学重点： 1. 掌握目标单词tomato, potato, green beans, carrot及其复数形式。 2. 灵活运用以下句型：Look at the ... .They’re ... . 教学难点： 1. 理解运用tomatoes, potatoes的复数形式。两者的发音和拼写上的区别。 2. 综合运用本单元核心句型Look at the ... They’re .... 希沃白板5、视频、音频、图片、单词卡、绘本、板书 
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文件：陈苑茵 PEP四下Unit4 A let';s Learn 佛山市南海区狮山镇官窑中心小学.rar 链接：https://pan.baidu.com/s/1wYd9jCPQLgNeyKZdYzUMew 提取码：l999 文件大小：65457KB 【重要提示】 1. 请在Windows电脑上的网络浏览器中打开网址（不要在微信中直接点击网址）。
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课件下载二维码 接下来，请了解一下凌哥设计的渐进书写字体： 
让孩子的书写从端正到流畅逐级提升，最终在第四级时接近人教社教材上使用的字体。
《PEP小学英语》八个册别，都有哦！ 再请详细阅读凌哥编写的PEP五年级下册Unit 2 My favourite season中的3个语篇（分别对应Talk A, Talk B和Read and write，可以作为相应的阅读作业）：1. 要求学生写出中文意思。只要学生尝试写中文了，就说明他们在尝试理解语句了。2. 要求学生逐句朗读和默写短文，也就是并不需要学生全文背诵和默写，减少较弱学生的困难。3. 大红色的文字（比如a big problem here, a world of flowers, nature is an artist）绝大多数是学过的词或者基于学过的词，可是出现在五下Unit 2的语篇中是老师们自己都想不到的吧？我们给学生们的语言材料，一定要有意识地复现以前学过词汇，要让学生能感受到语言内容的新意。因为凌哥编写的是《书写训练》，也就是常说的“字帖”，所以没有配上阅读理解题。可是，老师您完全可以自己配上相应的阅读理解题目啊。
这套《渐进式书写训练》的每一册的每一个语篇，都是凌哥精心编写的，基于教材又不同于教材，既能够让学生接触到高复现的词汇，又能让学生接触到可理解的丰富的新语言内容，相信对于加强学生的词汇储备，提升语言理解能力，具有很大的作用。——但是，仅仅作为“抄写”用的字帖来练练字的话，作用就减半啦！使用凌哥编写的《小学英语渐进式书写训练（PEP）》来提升孩子们的书写规范性，增强阅读能力吧！
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