周末的时候,听了薛法根老师团队执教的四下六单元课例。这一次的活动主题是单元整体教学。四下六单元的教材就是按照单元来整体设置的,需要用精读课文来教,略读课文来练方法。 团队老师在教学的时候,采用的是单篇教的方式。不过,课与课之间还是有联系,每一课的设计都有亮点。 第一节《小英雄雨来》,是教会小朋友们用小标题来概括每个部分的大意,然后借着小标题梳理主要内容,连起来讲故事。 这节课的老师最棒的地方在于,从作者和读者两个不同维度分析了小标题的用处;跟小朋友们强调了讲述故事的时候要注意细节;三是把小标题变成了讲故事的思维导图,效果非常不错。 不足的地方就是,把故事讲连贯,忘记了加上连接词;分析雨来人物形象的时候稍显琐碎。其余的都还挺不错啦! 一、梳理列小标题的方法 师:小英雄雨来是一篇长篇小说。读第一部分,这一部分讲了什么? 生自读课文 生:雨来游泳本领高。 师:主要内容就是主要人物的表现。我们来看这一部分主要人物是谁? 生:雨来 师:给你留下最深刻的印象是什么? 生:游泳本领高 生板书 师:像这位同学一样,把主要部分用简短语言写下来就叫作小标题 师板书:取标题 师:接下来课文还有几个部分,你能不能也用这样的方式,抓住雨来做了什么,给每个部分取小标题呢? 生自读课文,写小标题。 师:就写在每个部分序号的旁边。 生:第二个,上夜校读书 生:第三个,雨来掩护李大叔 生:第四个,勇斗鬼子 生:第五个,雨来死了 生:第六个,雨来逃走了 生:最后我写的是,雨来机智脱险 二、作者的小标题和读者的小标题 师:我们班的同学非常棒,每个人都能通过主要人物做了什么总结小标题。朱老师也带来了小标题 生:雨来这孩子 扁鼻子军官 河沿上响了几枪 我们就是到这里埋地雷的 危险的侦查 特务 这儿是中国的土地 师:你觉得作家的题目好,还是我们的题目好? 生:作家的 师:你喜欢哪一个? 生:扁鼻子军官 师:作家取名字的小秘密,官桦是作者,作者取名字是干嘛呢? 生:吸引读者的眼球。 师:我们是 生:读者 师:我们取小标题主要是为了 生:理解 师:九页的文章,记忆更方便了。我们取小标题就是为了理解好,记得住。 生读 三、借助板书讲故事 师:我们身份不同,目的不同,取的小标题也不同。你能不能概述这个故事。你听一听,雨来游泳本领高,上夜校读书(把所有小标题讲完)我讲得好不好? 生:不好 师:为什么? 生:没有连接词,具体的时间没有讲清楚。 师:我没有讲清楚具体的内容,我们概述故事的时候,讲完整是一个要求,另外一个是连贯。黑板上的小标题概括的事件有什么联系呢?讨论一下 生:我们第一点游泳本领高,学了这个本领,就帮助他可以逃走了。 生:第三、四点他掩护了李大叔,后面跟着鬼子,被绑架了,是有联系的。 生:雨来把鬼子气到了,最后才想到把雨来杀死。 师:上夜校的时候,他跟着女老师学到的这句话,我们来读一读。 生齐读 师:后来被捕的时候,他也牢牢的记住了这一句话。我们发现这一件事情之间是有联系的。谁能再来概括这个故事,连贯又详细。 出示开头:雨来生活在还乡河边,常常和小伙伴一起玩水…… 生根据黑板上的提示讲述故事。 生练习讲故事 师:现在谁愿意来讲? 生讲述故事 四、分析雨来的人物形象 略 好书推荐:《怎样做小学教师》 推荐理由:陈鹤琴先生是很懂教育的,他的思想放到现在大多都不过时。在这样一个时代教书究竟是为了什么?学习究竟是了什么?是我们值得思考的问题。毕竟,每个人都希望自己的生活更好,社会更美,祖国更强。
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