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我扒了四份高考数学试卷,得到以下结论

 长沙7喜 2021-05-28

今天闲来无事,想把最近二十年的高考数学试卷划拉一遍,结果时间太紧张,家里又有些事,导致原定计划流产,只看了2000年、2010年、2020年的全国一卷理科数学试题,还有2020年的新高考全国卷数学试题,一共四份数学试卷。

十年对于高考来说已经是相当长的时间段,毕竟从1978年到现在,也就是四十多年,从这四份试卷里,我们可以看到教材编写的变化、命题思路的变化、乃至时代的变迁。

这二十年里,数学教材的内容虽然保持着主干内容的稳定,但不代表就没有变化。一些知识从高中数学里删除、又加入,一些内容加了进来,又被删除。有些内容变得更重要,有些内容却慢慢淡出。

2000年的全国卷里,对复数的考察还比较深,极坐标方程还是正经八百的考试内容,立体几何的分值还能有27分,三角恒等变形以及图像变换还能捞到解答题的位置,数列大题还是证明题,函数竟然能在解答题中有两道,一道应用题写解析式求最值,一道解含参的不等式以及单调性,解析几何里还可以用定比分点,还是最后一道压轴题。

说实话,我都有点不确定这是不是当年的高考试卷了,我记得当时应该还学了极限、排列组合、不等式证明,难度还都相当高,怎么试卷里都没有了呢......

2010年的全国卷里,新面孔出现了很多,概率统计、解三角形、线性规划、向量、二项式、导数都是在2000年没有出现的内容。老朋友比如极坐标退出了试卷。有些知识有了新的考察重点,比如函数与方程;有些知识的重要性飞速提升,比如向量与其他知识的结合,比如数列拿到了压轴题的位置,而概率统计和解三角形则出现在解答题位置。立体几何的分值下降,从27分降到了22分,而函数与解析几何的分值增长的很快,但解答题中只有一道导数题是和函数相关的。到这个时候,基本上固定了解答题的基本分布,解三角形、数列、立体几何、概率统计、圆锥曲线和导数。

从2010年的全国卷到2020年的全国卷,这十年间的变化其实没有之前十年那么大,基本上延续了主体知识,但在试卷的命制风格上还是有变化的。

如果单纯试卷上来看,新出现了选做题——极坐标和参数方程、不等式选讲,极坐标又一次回到了高考中。统计里多了线性回归和独立性检验,但试卷对于教材变化体现的就不够突出,因为算法和三视图都没有出现,这两个内容也是这十年间加入高中数学课本的知识,但因为2020年已经处在向新高考过渡的末期,这两个内容就没有再全部出现。

如果从题目的命制风格上讲,数学文化、数学应用的题目逐渐出现。

但对于各个主体章节知识的考察是比较稳定的。

从难度上来看,2020年的高考全国卷难度不高。

我们的关注点应该是放在2020年的新高考全国卷上。

从2020年新高考全国卷可以看出,数学文化、数学应用仍然是主要趋势,大阅读量,知识迁移能力和建模能力的要求越来越高,对于知识的应用越来越活。

三视图、极坐标参数方程、算法、线性规划退出了高考,解答题中形成了新的格局——解三角形、数列、概率统计、立体几何、圆锥曲线和导数六道题目并列。

选择题中出现了多选题,开始反套路。

如果说新高考全国卷由于其主要功用变化还比较平缓的话,那么八省联考的数学试题则在此基础上进行了大跨步的演进,可以作为一个未来变化趋势的参考。

我写过一篇文章:

从八省联考数学试题看高考命题趋势——写给家长的直白解读

大家可以看一看。

正好我今天在知乎看到一个回答,答主用间隔几十年的两道类似题目,强调高考复习中刷真题的重要性。

怎么说呢,的确单纯去看某一种题目的话,的确会出现这种情况。

这是因为高中数学的主体知识就那么些,围绕这些知识点出的题目类型毕竟是有限的,也不可能去刻意回避。

但高考的命题变化趋势是明显的,从2000到2010,再到2020,随着时代的发展,随着教材的变化和高考取向的变化,出题人对于题目的选择是有区别的。

如果忽略这种趋势,非要去无脑刷,比如在现在这个阶段,非要去刷三角恒等变形和三角函数性质的解答题,那我也劝不了。

不过风险自己承担罢了。

因为这篇文章是简单的聊一聊,如果我们深入进去,考察同一章节知识在不同年份高考试卷中的考察形式,也许会有更细致、更准确的发现。

说到这里,为了防止有人不服,我们就拿函数来举例子吧,我们把这四份试卷中关于函数的选填题目放在一起,大家来比较一下。

2000年

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2010年

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2020年全国卷

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2020年新高考全国卷

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这二十年间高考数学中对于函数题目的考察是如何变化的,想必大家看了上面的截图就一目了然了。

在此再强调一遍,高考真题是非常有用的资源,但在使用的时候,也要考虑到自然的历史进程。

在巩固基础阶段,高考真题无所谓哪一年,但到了二轮以后,就需要考虑命题趋势和变化,最好是选择近几年的高考题和比较高质量的模拟题来使用。

对于初中生家长来说,如果你们看到了本文最后的话,给几点建议:

从高中数学来看,初中函数非常重要,比几何重要;

抽象概括能力非常重要;

阅读分析的能力,数学建模的能力非常重要;

分类讨论的能力很重要;

对于概念的理解和把握要提高,尤其是在准备上高中和已经上高中的孩子,最好是能提前学习课本概念。

好了,今天就到这里吧。

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