|
很多家长甚至老师都会有这样的想法，男生就应该学好数理化，而女生的理科天生不如男生，还是学点政史地之类的文科好了。 这种想法真的对吗？ 今天我想告诉你们的是，这种观点完全是对女生的一种陈旧的刻板印象。如果在21世纪的今天，你还怎么想，那就要来托德学院补补课啦！  家长们，你们上高中的时候是读的文科还是理科呢？你们当年是出于什么原因做出的选择呢？ 你们自己或者你们认识的女性朋友里面，有没有这样的经历？自己喜欢理科，但是父母老师都觉得女生还是学文科好，于是做出了不符合自己喜好的选择，读了不喜欢的专业，找了份不喜欢的工作，至今耿耿于怀。 我有个女同学，现在的职务是一家上市公司的行政经理，同学聚会的时候，她却愁眉苦脸地说其实自己不喜欢现在的工作，因为当年大学的专业就是行政管理，所以也只能做这个工作。她说当年上学的时候其实理科成绩比文科好，自己也喜欢数理化的逻辑推理，不喜欢更依赖记忆的文科。 但父母却让她学文科，说女生的理科不如男生，将来会吃亏。即便是现在看起来理科好一点也是暂时的，还是学文科稳当。说的次数多了，她也对自己的能力产生了怀疑，在文理分班前的最后一次考试中，理科成绩恰好又不如文科。好像印证了父母说的话，于是最终选择了文科班。接着一步错，步步错。她说自己好羡慕公司研发部的同事，可以专注做研究，但是自己已经不可能转行了。 这种男生就该学理科，女生就该学文科的看法，实际上是一种性别刻板印象。性别刻板印象又叫性别偏见，是人们对男性或女性角色特征的固有印象，体现了人们对性别角色的期望和看法。 这种偏见会影响孩子不能客观地判断自己的喜好与能力，会伤害到孩子，尤其是伤害了女生的自信。女生们越被轻视，越会从心里面认同自己学不好理科，产生学习焦虑，影响考试的正常发挥，从而影响学习的选择。 数理化是男生的专利这种看法，不仅危害很大，而且本身就是一种不科学的观点。 从生理发育来看，男女的性别差异主要是外在体型，而大脑结构的差异则非常小。成年男性的大脑，平均比女性大6%~10%，但这并不等同于男性的认知能力高于女性。 从发育速度来看，在大脑发育速度差异最大的时候，同龄男孩和女孩的脑容量可以相差50%之多。女孩大脑中的一些区域发育得比较快，而男孩大脑中的另一些区域发育得更快。因此，同样年龄的男孩和女孩，他们大脑的发育速度会有所不同。但最终他们的大脑发育会一致。 有研究显示，在听和读的时候，成年男性和女性使用不同的脑区，但是实现的功能都相同。也就是说，虽然男女各走各的路，但都可以通向相同的终点。因此从生理发育上并不能说明男女对不同科目的学习能力有差异。 从社会统计数据来看，2003年马里兰大学的心理学副教授，对两项国际测试(timss和pisa)的数学部分中的男女得分进行了统计，结果发现这两项测试中的男女表现几乎没有差异。 在大部分国家，男性和女性的数学学习成绩差异很小。在部分国家，比如巴林、约旦，男生的优势比较明显，而在以色列等国，女生在数学上反而更有优势。此外，几乎所有被研究的国家，女生的整体阅读能力都好过男生。社会文化中，男女越平等，女性在阅读方面的优势越大，在数学方面的劣势越小。 近年来，女性在自然学科中的本科、硕士和博士的数量逐年增加。可以看到理科领域高学历女性所占比例上升势头非常明显。 这说明了在大多数国家，男女数学平均成绩基本相同。在顶尖层面上，男生依然具有优势，不过女生正在迎头赶上。数学平均成绩差异和社会内部的男女平等程度有很大的关联。也就是，更公平的社会能够更好的发掘出女孩的理科能力。 有的家长可能会问，既然男女性在大脑功能方面没有明显的差异，那么家长是不是最好什么都不要做，放任孩子自己发展呢？我的回答是，这种说法正确了一半，有些事情家长确实不能做，但是家长能做的事情还有不少。 家长不能做的事情是：不要简单粗暴地给孩子设定学习范围，预设他们的学习能力。 比如自己的孩子是女孩，就觉得她的理科肯定学不好，即使有的女孩读小学、初中时候的理科学的很好，家长也还是觉得这种好是暂时的，等到读高中时，女孩的理科就跟不上了。更糟糕的是，如果你提前给孩子灌输这种观点，让孩子备受打击。这就会造成一种心理现象：自我实现的预言。 孩子在学理科的时候稍微遇到一点困难，首先想的并不是如何克服，而是打起了退堂鼓，觉得自己就是能力不行，学不好理科，从而验证了父母的预言。实际上，女性也能在理科方面，也是可以取得巨大的成就，比如获得诺贝尔奖的居里夫人、屠呦呦，以及大量的理工科女硕士，女博士们。 👉 家长需要做的是事情是：科学了解大脑的发展规律，再根据发展规律，在教育方式上做一些调整。 比如刚才提到的，在读小学和初中的时候，女孩的数学成绩高于男孩。大家可以留意一下自己周围的孩子，会发现这其实是很常见的现象。因为女孩的大脑皮层比男孩发育得更早，导致在早期，女孩的认知能力强于男孩。随着年龄的增长，到了高中，男孩大脑皮层发育速度逐渐加快，赶上了女孩，而同时女孩的大脑皮层发育速度渐渐放缓，按照这种趋势发展下去，最终结果是男女持平。 因为男女双方只有发展速度的差异，并没有发展程度的差异。所以当女孩的理科优势开始减弱时，父母不必担心女孩是不是变笨了。男孩在低年级的时候数学成绩落后于女生，也不必总是拿别人家的女儿跟自己的儿子作比较——说什么：连女孩都比你数学学得好。这样的话是特别没意义的。 家长要做的是把握住孩子认知能力高速发展的关键期。对于女孩，家长可以让她们更早地接触难度较大的数学等理科的课程，尽可能的开发她们在理科方面的学习潜力。对于男孩，家长需要耐心等待他们的高光时刻到来，然后再引导他们多做和理科相关的练习。 我们来总结一下，无论从生理发育还是科学统计数据来看，男孩和女孩在数学能力的掌握上并没有明显的差异。 男孩和女孩不同科目的成绩之间存在差异的真正影响因素，是家长和老师的偏见。性别差异不能决定命运，决定命运的是我们对这种差异的认识。请尊重孩子，不要再给孩子贴上“性别标签”。 （本文作者：托德老师、小本老师） |
|
|
